道德与法治教学工作总结.pdfVIP

道德与法治教学工作总结--第1页

道德与法治教学工作总结

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反

映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养

优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，

乃事业之崇高。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，

追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角

度改变传统的品德与社会教学的一些弊端，使品德与社会教学充满思辩色

彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开

放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效

为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学

工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、

安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积

极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都

是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成

为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的

探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配

角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获一些答案，而是实

际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是

道德与法治教学工作总结--第1页

道德与法治教学工作总结--第2页

在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才

能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进学生发展

众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深

入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、

学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作

用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，

通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同

时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更

着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促

进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。

四、开展拓展训练，指导学生行为

课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国

家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们

的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，

了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是

与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想

与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

这学期，本人担任八年级的思想品德课教学。教学过程中本人能为使

今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作

一、基本情况分析

道德与法治教学工作总结--第2页

道德与法治教学工作总结--第3页

通过八年级下册的学习，绝大部分学生品行良好，使得他们在知从期

末考试成绩来看，学生们的整体水重点知识不易识别、运用所学知识解答

问题的

二、主要成绩：

1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前

提和保证。为此，本人根据教材内容及学生认真写出了切实可行的教案，

使每一节课都能做到有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，

开通本地教学使现代教学技术走进课使学生乐学，充分调动了学生学习积

极性，达到愉快教学的目的。

3、加强课后辅导，提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和巩

固。因此本人针对中学生爱动、并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中

去。耐心做;从赞美着手，善于发