部编版语文八年级下册第四单元《活动探究：演讲》作业设计.docx

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初中语文八年级下册第四单元作业设计

目录

一、单元信息二、单元分析

（一）课标要求

（二）教材分析

（三）学情分析

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

（二）单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业

【第一课时】遇见演讲：让演讲的光芒照进现实

【第二课时】听见演讲：材料多不离宗，思路一以贯之

【第三课时】思见演讲：知演有所针对，知讲旗帜鲜明

【第四课时】悟见演讲：情感共鸣处，声音有力量

【第五课时】备撰讲稿：旁征博引始终我，情到深处动天地

【第六课时】初拟讲稿：有所舍方有所得，逻辑清自成体系

【第七课时】笔润讲稿：识技巧学以致用，精打磨锤炼金句

【第八课时】花开演讲：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【第九课时】评说演讲：耳聪目明心仔细，听者观众亦主角

六、单元质量检测作业

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第二学期

人教社统编教材

活动·探究：演讲

单元组织

方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

遇见演讲：让演讲的光芒照进现实

单元导读

2

听见演讲：材料多不离宗，思路一以贯之

《应有格致知精神》

3

思见演讲：知演有所针对，知讲旗帜鲜明

《我一生中的重要抉择》

4

悟见演讲：情感共鸣处，声音有力量

《最后一次讲演》《庆祝奥林匹克运动复兴25周

年》

5

备撰讲稿：旁征博引始终我，情到深处动天地

撰写演讲稿

6

初拟讲稿：有所舍方有所得，逻辑清自成体系

7

笔润讲稿：识技巧学以致用，精打磨锤炼金句

8

花开演讲：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

举办演讲比赛

9

评说演讲：耳聪目明心仔细，听者观众亦主角

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

每学年阅读两三部名著，及时分享阅读感受，丰富自己的精神世界。

表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

梳理与探究：自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（二）教材分析

本单元为为八年级下册第四单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。三大任务由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对单纯渐趋复杂，各环节之间既有区分又有联系，贴合常见的教学流程。

任务一“学习演讲词”选取了四篇演讲词，四篇演讲词各有特点。《最后一次讲演》是典型的即兴演讲——作者面对特务在李公朴追悼大会上的破坏举动拍案而起，语言慷慨激昂，情感爱憎分明，极富号召力和感染力。《应有格物致知精神》中作者围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述自己的观点，条分缕析，层次分明，体现出一种客观理性、严谨求实的风格，这正符合作者科学家的身份特点。《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，坦诚率真，演讲者既举世界科学史上的著名例子，更举本人及身边的例子，在“解剖与自我解剖”中，向年轻人提示了研究与创造的真谛，给他们热切的鼓励；用语亲切自然，幽默风趣，大大拉近了与听众之间的距离。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是作者在国际奥委会全体委员大会上的发言。经历了第一次世界大战期间的低谷，国际奥林匹克运动亟待回归正轨，作者在这次重要演讲中用庄重、典雅的语言，总结过去，展望未来，谈及奥林匹克运动的历史、奥林匹克精神的本质、人类的世界观与梦想等众多内容，站位高，格局大，气象宏伟。通过学习这四篇演讲词，

学生可以把握演讲的主要特点、演讲词的常见写法等，为后面的写作与演讲比赛打下基础。

任务二“撰写演讲稿”，侧重在学习演讲词的基础上进行写作训练。通过撰写演讲稿