“创意编程乐趣多”——小学信息技术学科作业设计.docx

电子工业出版社《小学信息技术》第4

电子工业出版社《小学信息技术》第4册第3单元

PAGE10

PAGE10

一、单元信息

“创意编程乐趣多”

——小学信息技术学科作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

四年级

第二

学期

电子工业出版社

创意编程乐趣多

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

小小蜗牛跑得快

第9课P70-P77

2

小猫拜访好朋友

第10课P78-P86

3

小狗参观猫咪屋

第11课P87-P94

4

鱼儿水中自在游

第12课P95-P102

5

海龟鱼儿水中戏

第13课P103-P111

6

小小鼹鼠钻地道

第14课P112-P120

二、单元分析

（一）单元内容

“创意编程乐趣多”是电子工业出版社《小学信息技术》第4册第3单元的教学内容。这

一单元以“小动物”为主题，共编排了6个课题，每个课题中都有一个关于小动物的故事或游戏。首先通过《第9课小小蜗牛跑得快》一课，让学生认识Scratch的编程环境，体验Scratch程序运行方式，在改改、玩玩中了解Scratch编程软件；在《第10课小猫拜访好朋友》这一课中，让学生在Scratch中体验编写程序编写，掌握指令的拖拽、组合、删除的方法，学会设计故事情境，能按要求有顺序地选择相应模块，搭建脚本；《第11课小狗参观猫咪屋》一课中，以小狗要去小猫家中做客为情境，让学生掌握如何添加角色和背景。会分角色添加不同脚本，指挥它们做不同的动作，会根据情境分析等待时间，保证角色对话自然；从《第12课鱼儿水中自在游》开始，学生要逐步学习一些编程结构，本课学生要理解重复指令作用

和使用方法，理解角色的旋转方式。重点理解为什么要使用重复指令控制小鱼的游动；通过

《第13课海归鱼儿水中戏》的案例制作，让学生掌握如何导入外部素材作为背景和角色，理解“造型”的概念，并利用“面向”+“移动”两个指令制作跟随动画效果；最后一课《第14课小小鼹鼠钻地道》是对前面知识的综合运用。通过小鼹鼠钻地道的情境故事，引导学生掌握侦测指令的使用，理解条件判断语句“如果……那么……”作用，并通过绘制地道，使学生了解在Scratch中简单绘画的方法。

（二）教材分析

本单元共有６节课，具体分析如下：

课程名称

教材主要内容

教学课时

第9课

小小蜗牛跑得快

认识软件界面，能正确运行软件程序；会修改程序参数，

体验Scratch是如何创作程序的；激发学生的创作兴趣。

1课时

第10课

小猫拜访好朋友

认识角色，能正确修改角色名称、对角色的大小、位置等

属性进行设置；掌握指令的拖动、组合、删除的方法。

1课时

第11课

小狗参观猫咪屋

学会添加、删除角色；掌握“等待”等指令的功能；能根

据角色分析，给不同的角色编写脚本。

1课时

第12课

鱼儿水中自在游

掌握重复指令的使用方法；能够用重复指令创作作品，发

现动作的规律性，培养学生善于观察的意志品质。

1课时

第13课

海龟鱼儿水中戏

理解“造型”，并能用重复指令设置角色的动画效果；掌

握“面向鼠标指针”、“面向对象”等指令。

1课时

第14课

小小鼹鼠钻地道

学会运用画图工具编辑背景图片；会利用角色对颜色的识

别指令编写程序，能解决实际问题；了解单角色的多响应判断，实现交互效果。

1课时

（三）学情分析

课程名称

学情分析

第9课

小小蜗牛跑得快

四年级学生从来没有接触过编程，更没有任何编程能力，对Scratch

也是第一次接触。因此，本课主要是培养学生对Scratch软件的兴趣，初步认识Scratch软件。

第10课

小猫拜访好朋友

通过前面一节课的学习，学习对Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，具有了一定软件操作能力，这些为他们的探究学习奠

定了基础。

第11课

小狗参观猫咪屋

学生已经认识了Scratch软件的基本界面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角色不满意，想要进一步丰富Scratch舞台。同时，学生对鼠标操作、键盘输入、窗口的组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打下了基础。针对中年级学生的特点，以动物为主角营造故事情

境，也会引起学生的学习兴趣。

第12课

鱼儿水中自在游

对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本节课的教学内容难度不大。但对于基础较差的学生来说，他们需要温习前面的内容才能

完成本节课的学习内容。

第13课

海龟鱼儿水中戏

通过前几节课的学习，学生已经可以使用Scratch