基于审美教育的地方高校钢琴教学改革思考.pdfVIP

教育论坛193《戏剧之家》2024年第05期总第485期

基于审美教育的地方高校钢琴教学改革思考

张晨阳

（大同师范高等专科学校山西大同037000）

地方高校钢琴教学长期沿用音乐学院钢琴教学模式，注重技能培养，不考虑生源特点。

【摘要】

因此，美育并没有得到有效发展。尽管相关院校提出了许多提高学生审美素养的方法，但收效甚微。

基于此，钢琴教学改革已成为大势所趋。本文以审美教育为切入点，分析了审美教育在地方高校钢琴

教学的应用意义以及钢琴教学对于审美教育的重要性，同时指出审美教育在地方高校钢琴教学改革中

实现的三个关键点，并据此提出强化教师的审美教育观、将审美教育渗透于钢琴教学、注重情感在教

学中的投入等基于审美教育的地方高校钢琴教学改革策略，以期实现对学生审美的有效培养。

审美教育；地方高校；钢琴教学改革；演奏

【关键词】

：：：

中图分类号G64文献标志码A文章编号1007-0125(2024)05-0193-03

21世纪以来，以“科教兴校”为己任，部分地学工作奠定基础。

方高校提出了“建设专业特色鲜明的高水平大学”

的任务目标。为了积极适应发展要求，高校音乐学一、审美教育在地方高校钢琴教学的应

科钢琴专业也进行了教学改革，指出了当前钢琴教用意义

学中过于注重理论传播的问题。钢琴教学要培养音在达尔克罗兹看来，“音乐教育的目的在于培

乐兴趣，逐步发展为审美能力。薛涵今（2023）认为，养学生的审美情感，能够在其中感受到创作者创作

钢琴教学应以素质教育与审美教育为核心，不断训音乐作品的情感，未实现该目标的音乐教育显然不

[1]

练学生的融汇能力与创新思维；鲍捷（2023）指出，是最理想化的教育。”[3]从2012年以来，地方高

要以高校钢琴教学为基点，以教学改革为契机，关校音乐专业的生源情况来看，虽然学生个人的钢琴

注教师的角色转变，由此逐步培养学生的审美能力素养与钢琴技能无法与音乐学院学生相提并论，但

与实践能力[2]。多数学生在入学前就已接受了一定程度的能力训

由此可见，这些政策精神与学者研究为地方高练，他们的乐理知识较为全面，例如声乐、演奏、

校钢琴教学改革提供了新的思路。地方高校钢琴教音色等练习，甚至在文化课上优于部分音乐学院学

学的培养目标是为基础教育阶段培养钢琴教育工作生。他们在钢琴教育水平上可能无法匹及音乐学院

者，为地方文化事业输送钢琴演奏人才，这种教学学生，但其优势在于“多面”，他们在未来胜任的

模式必然与音乐学院专业化人才培养存在差异，如更多则是小学、中学的音乐教师或社会文化工作者。

果盲目照搬其教学方法、模式显然无法实现因材施目前的钢琴教学不是为了培养专职演奏家，而是立

教的目的，同时也不能体现地方高校钢琴教学的育足“审美”开展审美教育，如果学生仅学会机械演奏，

人本质。鉴于此，地方高校应尝试对钢琴教学进行对审美教育与钢琴学习的深度融合缺少了解，那么

改革，以审美教育理念为入手点，从教学的内容、该专业的学生便无法很好地在未来工作中继续落实

形式以及融合实践等方面进行创新，由此提高学生审美教育理念。

的审美能力与艺术素养，为未来从事钢琴演奏或教

基金项目：“科教兴校”背景下的钢琴课