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设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案--第1页
设建小学少先队员
星卡”激励性评价实施方
案
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设建小学少先队员“星卡”激励性评
价实施方案
一、“星卡”评价的理念
1、教育的本质是引导人的幸福生
长。要义之一是“生长”——人的发展是
有其自然规律，正如小树生长，我们可
以给予阳光、水，帮助剪枝、捉虫，但
外力不可能改变其内在生长规律；要义
之二是“幸福”——教育要将孩子培养成
为普通劳动者或拔尖创新人才，要促进
人的道德养成和精神成长，而根本目的
是为了人的幸福；要义之三是“引
导”——教育要基于人的个性、主体地位
和最近发展区，给予必要的帮助，而不
是包办代替。
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设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案--第1页
设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案--第2页
2、教育重在培养人格，而人格完善
需要基础、习惯与情商。人的成长与幸
福人生，健全人格是前提，教育要关注
孩子的人格完善。基础指基本知识与基
本能力；习惯主要为学习习惯和行为习
惯；情商重在培养孩子的自信心、感恩
心、责任心、耐挫折能力等。
3、尊重与要求相结合是教育永恒的
法则。没有尊重就没有教育，只有尊重
也不是教育，教育的艺术重在尊重与要
求相结合；规则是实施要求的基本方式，
但规则的教育要基于对儿童个体的尊
重，当规则与个体矛盾时，教师要学会
等待，要从儿童个体健康发展的角度灵
活处理以体现育人为本，而不应强调规
则而目中无人。
4、学校要通过文化引领家教而追求
育人目标。每个家长都有独特的
教育理念，离开家庭教育，学校教育将
显得苍白无力；但学校作为教育的专业
机构，要有核心价值观，要引导家长从
关注分数到关注基础、习惯和情商。
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设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案--第2页
设建小学少先队员“星卡”激励性评价实施方案--第3页
二、星卡”评价的原则
1、期望引导原则。通过对学生德、
智、体、美、劳诸方面进步的赏识和肯
定，以体现对孩子幸福成长的期望，并
引导孩子达成期望目标。
2、全员全程原则。全体教师都参与
评价，评价体现在教育全过程。
3、尊重差异原则。孩子是有差异的，
教育贵在因材施教，每个儿童都会存在
这样那样的缺点，但其权利和义务是平
等的，教育重在引导孩子在原有基础上
的发展。
4、明奖暗罚原则。奖励要公开，以
树立榜样；教育也需要惩罚，但基于对
儿童人格的尊重，惩罚必须私下进行。
5、激励自信原则。自信是情商的重
要内容
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