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论中学英语教学中文化意识和跨文化交际能力的培养

篇一

论中学英语教学中文化意识和跨文化交际能力的培养

一、引言

随着全球化的进程加速，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。

中学阶段是学生语言学习的关键时期，英语教学不仅要注重语言知识

的传授，更要培养学生的文化意识和跨文化交际能力。本文将探讨中

学英语教学中文化意识和跨文化交际能力的培养问题，并提出相应的

策略和建议。

二、文献综述

在国内外相关研究中，学者们普遍认为中学英语教学应该注重文

化教学和跨文化交际能力的培养。其中，一些研究指出，文化教学可

以帮助学生更好地理解语言，提高语言运用能力，增强跨文化交际能

力。同时，跨文化交际能力的培养也被认为是中学英语教学的重要目

标之一，可以帮助学生适应全球化时代的需求，增强国际竞争力。然

而，目前中学英语教学中文化教学和跨文化交际能力的培养仍存在一

些问题，如缺乏系统的文化教学内容、教学方法单一、缺乏真实的跨

文化交际环境等。因此，本文将从理论和实践两个角度出发，探讨中

学英语教学中文化意识和跨文化交际能力的培养问题。

三、研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法和课堂观察法等多种方法进

行研究。通过查阅相关文献，了解国内外中学英语教学中文化教学和

跨文化交际能力培养的研究现状和实践经验。同时，运用问卷调查法，

对某中学的英语教师和学生进行调查，了解他们对文化教学和跨文化

交际能力培养的态度和看法。最后，通过课堂观察法，对该中学的英

语教学进行实地观察，了解其文化教学和跨文化交际能力培养的实际

情况。

四、文化意识和跨文化交际能力的定义及重要性

文化意识

文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在

全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。在中学英语教

学中，文化意识的培养可以帮助学生更好地理解英语语言和文化，提

高对英语学习的兴趣和动力。具体来说，文化意识包括以下几个方面：

（1）了解英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗等；

（2）理解英语国家的价值观念、思维方式、行为规范等；

（3）尊重和理解不同文化背景的人，避免文化冲突和误解；

（4）具有全球视野和国际意识，关注全球性问题，积极参与跨文

化交流。

跨文化交际能力

跨文化交际能力是指学生在不同文化背景下进行有效沟通的能力。

在中学英语教学中，跨文化交际能力的培养可以帮助学生适应全球化

时代的需求，增强国际竞争力。具体来说，跨文化交际能力包括以下

几个方面：

（1）语言能力：掌握基本的英语语言知识和技能，能够准确、流

利地进行口头和书面表达；

（2）语用能力：了解英语国家的交际规则和习惯，能够在不同场

合运用合适的语言形式进行交流；

（3）文化适应能力：能够适应不同文化背景的交流环境，理解并

尊重文化差异；

（4）策略能力：能够灵活运用各种交际策略，如合作、协商、解

决冲突等，进行有效沟通。

五、中学英语教学中文化意识和跨文化交际能力的培养策略与建

议

制定明确的教学目标

在制定教学目标时，应注重培养学生的文化意识和跨文化交际能

力。教师可以根据学生的学习需求和英语水平，制定具体、明确的教

学目标，确保教学活动有针对性地进行。例如，教师可以根据学生的

年级和英语水平，制定相应的文化教学计划和跨文化交际能力培养方

案。

2.整合教学内容与资源

在英语教学中，应注重整合教学内容与资源，将文化教学和跨文

化交际能力培养融入日常教学中。教师可以结合教材内容和学生的实

际需求，选择适当的文化话题和交际场景进行教学。同时，教师可以

利用互联网等多媒体资源，为学生提供丰富的文化背景和交际环境。

例如，教师可以利用英文电影、歌曲、文学作品等资源进行教学导入

或拓展活动。

3.创新教学方法与手段

在英语教学中，应注重创新教学方法与手段激发学生的学习兴趣

和积极性。教师可以采用情境教学法、任务型教学法等方法进行教学

设计组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动培养学生的语用能力和

策略能力。同时教师可以利用现代教学技术手段如多媒体教学、网络

教学等丰富教学手段和资源提高教学效果和质量。例如教师可以利用

在线互动平台组织学生进行跨文化交流活动或利用多媒体课件展示

英语国家的文化背景和交际场景。

4.创设真实的跨文化交际环境

为了培养学生的跨文化交际能力