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基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革与探索

引言：

会计作为职业教育的一个重要专业，要符合职业教育人才培养的目标，即培养理论知识和实操能力同步发展的专业技术人才。本文从实践能力培养的实训课出发，关注岗位能力导向的会计实训课程体系教学，希望能为会计实训课程教学提供一定的参考建议。

一、基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革的意义

（一）实现理论教学与实践教学相结合

会计专业岗位能力导向开展的首要目的，就是要实现理论教学与实践教学相结合。会计专业作为一个实用性较强的专业，不仅要求学生能够对专业理论基础知识有充分的了解和掌握，而且要求学生能够将理论基础知识运用到实践中，用于解决会计实操方面的问题。这就需要学生具有较强的实践能力和知识运用能力。在会计专业教学中，开展岗位能力导向教学，能够将实践教学贯彻落实。在岗位能力导向教学模式下，学校教师根据教材课本内容和教学大纲，为学生讲述专业理论基础知识，企业导师以师父的身份带领学生在企业中进行阶段性学习，就能够让学生同步锻炼实践能力。在企业实习中，岗位能力导向的关键之处就是师父以言传身教的方式教导徒弟，让会计专业的学生在师父的带领下，尽快地适应岗位工作内容和岗位工作环境。

（二）实现职业教育专业技术人才培养的目的

会计专业岗位能力导向开展的人才培养目的，就是要培养一大批职业教育专业技术人才。会计专业作为职业教育的一个重要专业，一定要实现职业教育人才培养的目标，让每一个会计专业的学生都能够胜任岗位工作，并且成为技术成熟的会计人才。岗位能力导向可以为会计人才的培养提供良好的企业环境和导师资源。学生在企业中进行实习，在师父的带领下去了解会计工作经常可能遇到的问题，并且尝试去解决这些问题。这能够让学生在企业实习环境中，提升自身的专业技术应用能力和操作能力，从而成长为一名实用型的会计专业技术人才。

二、基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革的内容

（一）扎实的专业理论水平和动手能力

基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革，要关注扎实的专业理论水平和动手能力这些内容。扎实的专业理论水平和动手能力是学生个人专业知识及运用能力的重要体现，只有具备丰富的会计专业理论知识并且能够运用到岗位工作中，才具备胜任岗位工作的能力。因此，扎实的专业理论水平和动手能力实训课程教学改革应该遵循以下几点：

首先，夯实专业理论水平。专业理论水平教学参考的教学依据主要来自两个方面：一个方面是学校规定的会计专业教材以及教学大纲内容；另外一个方面是市场上岗位工作需求所提出的能力要求。教师在开展专业理论水平教学的时候，一定要重视这两个方面教学依据的结合，重点规划教学内容，针对岗位胜任能力开展高效的理论教学。与此同时，为了考核学生理论基础知识的学习情况，教师一定要阶段性地为学生安排理论基础知识水平测试，让学生在测试中巩固知识体系并发现学习过程中的问题，从而帮助学生复盘学习内容。

其次，关注动手能力实训课程。动手能力实训课程主要指的是校内实训和企业实习。学生专业理论基础知识水平的学习情况如何？学生能否真正地去利用专业知识解决会计实操问题？这些都对学生的动手能力提出了质疑和考验。为此，专业教师要经常组织学生在校内的实训基地进行会计专业岗位实操能力实训，让学生能够有机会去锻炼个人动手解决问题的能力。除此之外，要鼓励和为学生安排就业，让学生到企业中在具体的会计岗位上进行实习，让学生在实习的过程中独立地应对和解决会计实操方面的问题，从而让学生能够提前适应岗位工作。

（二）准确把握和执行政策法规的能力

基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革，要具备准确把握和执行政策法规的能力。会计作为企业中的财务管理人员，对企业的财务收支以及财务报表明细等进行负责。并且，会计应该具备根据政策法规依法作出相关财务事项决定的能力。保证企业资金流动在政策和法律允许的范围内进行，就是会计从业人员所应具备的基本素养。因此，开展准确把握和执行政策法规能力相关方面的培训教育，要做到以下几点：

首先，安排会计行业政策法律法规学习内容。学校除了为会计专业的学生安排专业理论基础知识相关方面的教学内容之外，还要为学生安排与会计行业相关的政策法律法规教育，帮助学生了解一个会计从业者所应该遵守的行为规范及不可逾越的法律底线，保证学生能够在往后的职业生涯中在法律允许的范围内为自己所任职的企业谋取利益。

其次，讲解会计行业违法犯罪事件。从客观现实数据来看，会计行业违法犯罪的现象一直都存在，有一部分会计从业人员私自挪用公司资产，给公司造成无法挽回的损失。学校在教学的时候一定要为学生讲解相关方面的违法犯罪事件，让学生知道违法犯罪的后果，从而避免违法犯罪行为的发生。

（三）大局意识，团队协作和交际沟通能力

基于岗位能力导向的会计实训课程教学改革，一定要重视培养大局意识，团队协作和交际沟通能力。为此要做