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短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战及应对策略

短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战及应对策略

随着互联网技术的迅猛发展，短视频平台如雨后春笋般涌

现，成为了现代人最喜爱的娱乐方式之一。短视频的独特魅力

吸引了众多用户，然而这种泛娱乐化的特点也给高校思政教育

带来了新的挑战。本文将从短视频泛娱乐化对高校思政教育的

影响以及应对策略两个方面展开探讨，希望能找到解决的办法。

一、短视频泛娱乐化对高校思政教育的挑战

1.对学生审美观的影响

短视频平台的娱乐属性使得其中大部分内容更加注重娱乐性，

注重快速、刺激和简短，这与传统的思政教育课堂有明显的差

别。学生习惯了短时段内瞬间获取信息的方式，使得他们对于

长篇大论的思辨性问题更加缺乏兴趣和耐心。

2.内容浅薄、追求热点

短视频平台中的内容大多以明星八卦、搞笑短片、恶搞等娱乐

内容为主，这些内容虽然可提供轻松的娱乐，但缺乏深度和严

肃性。这让学生对于思政教育的内容产生厌倦，觉得枯燥乏味，

更喜欢浅尝辄止、追求热点的内容。

3.价值观的多元化

短视频平台上存在各种各样的用户创作的内容，这些内容中融

入了不同的价值观念和观点。不同的用户会受到不同的内容影

响，使得学生的价值观念变得多元化。这些多元化的价值观对

于高校思政教育的传递和塑造产生了消极影响。

二、应对策略

1.适应短视频的特点

要应对短视频泛娱乐化带来的挑战，高校思政教育需要适应短

视频的特点，转变思政教育的方式和方法。可以通过借鉴短视

频的快速、简洁和趣味性，设计专门的思政教育短视频，增加

学生对于思政内容的兴趣和吸引力。同时，还可结合互动性，

在短视频中加入问答环节、评论互动等，增加学生参与感。

2.拓宽内容形式与渠道

传统的思政教育主要依靠课堂教学，形式相对单一，容易导致

学生的厌倦。高校应采取多种形式，如广播、校报、微信公众

号等，增加思政教育的渠道。此外，可以采用小组讨论、线上

讲座、座谈会等多样化的教育方式，满足学生对于多样化内容

的需求。

3.优化教师队伍建设

加强高校思政教育教师的培养和建设，提高他们的专业素质和

教育能力。教师应与时俱进，了解短视频泛娱乐化的特点和学

生的需求，不断创新教学方式和内容设计。提高教师的亲和力

和影响力，使他们能够更好地引导学生，传递正确的价值观和

思想。

4.加强学生意识形态教育

短视频泛娱乐化不仅对大学生思政教育带来了挑战，也使得学

生更容易受到网络谣言和不良信息的影响。因此，高校应加强

学生的意识形态教育，培养他们的思辨能力和判断力，让他们

能够主动过滤和辨别信息，形成正确的价值观念。

总结起来，短视频泛娱乐化对高校思政教育的确带来了挑

战，但同时也为高校思政教育带来了机遇。通过适应短视频的

特点、拓宽教育形式与渠道、优化教师队伍建设以及加强学生

意识形态教育等应对策略，可以有效应对这一挑战，使得高校

思政教育更具吸引力和影响力，为学生的成长和发展提供良好

的思想引导和帮助

高校思政教育在短视频泛娱乐化的时代面临了许多挑战，

但同时也蕴含着许多机遇。为了应对这一挑战，高校可以采取

一系列措施来拓宽思政教育的渠道、优化教师队伍建设以及加

强学生意识形态教育。

首先，高校可以通过拓宽思政教育的渠道来吸引学生的兴

趣。短视频泛娱乐化形式相对单一，容易导致学生的厌倦。因

此，高校应该借助各种渠道来传达思政教育的内容，如广播、

校报、微信公众号等。这样一来，学生就可以在不同的平台上

接触到思政教育的内容，从而增加他们的学习兴趣。

其次，高校可以采用多样化的教育方式来满足学生对于多

样化内容的需求。除了传统的课堂教学外，还可以组织小组讨

论、线上讲座、座谈会等形式的活动。这些活动可以更好地促

进学生与教师之间的互动，激发学生思考和参与的积极性。同

时，通过多样化的教育方式，可以更好地满足学生对于不同学

科和领域的需求，提高思政教育的针对性和实效性。

第三，高校应该加强思政教育教师队伍的培养和建设。教

师是思政教育的传递者和引导者，他们的专业素质和教育能力

直接关系到思政教育的质量。因此，高校应该加强教师的培训

和教育，提高他们的专业素质和教育能力。教师应该与时俱进，

了解短视频泛娱乐化的特点和学生的需求，不断创新教学方式

和内容设计。此外，高校还应该注重提高教师的亲和力和影响

力，使他们能够更好地引导学生，传递正确的价值观和思想。

最后，高校