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数学《统计》的一等奖说课稿

《数学《统计》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学《统计》的一等奖说课稿

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小学数

学新教材五年级下册第七单元的第一课时。在此之前，学生已经历了

简单的数据统计过程,认识了简单的统计表,认识了1格表示多个单位的

条形统计图和简单的折线统计图,这一节课是在以往知识的基础上的深

化。本节内容和以后经历数据统计的过程,认识复式统计图有很大的联

系，因此在小学阶段占据了一定的地位。

数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信

息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。因此本节课在教学中

力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心

理特征，制定如下目标：

认知目标:使学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点;

能力目标:从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活中的作

用。

情感目标:让学生感受到学习数学的乐趣,体会数学来源与生活。

三、教学重点、难点:

了解扇形统计图的特点。

四、教具、学具:

多媒体课件、学生用计算器。

五、教法、学法:

教师是教学的组织者、引导者,学生才是学习的主体。因此,本节课

我致力与做好引导者的角色,通过引导学生复习旧知,引入新知——探索

交流,获取新知——拓展延伸三个环节获取新知识。“授人以鱼，不如

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授人以渔”,现代社会更需要会学习的人才,因此在教学过程中我比较注

重培养学生自主探究、合作交流的能力,让学生在宽松、和谐的氛围中

感受数学的魅力,体会数学与生活的密切联系。

六、教学程序及设想：

（一）复习旧知,引入新知。

1.由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话,说说你家里一天

主要吃些什么,并对学生进行健康饮食的教育,让学生知道饮食对健康的

重要性。

2、课件出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量,并让学生用条

形统计图表示表中的数据。学生独立制作条形统计图,后展示,学生评价。

3、引入新知。

让学生观察表格数据,要求算出各类食物的摄入量占总摄入量的百

分之几,后让学生思考:从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄

入量,能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分之几吗?由此引出本

课新的知识点是：扇形统计图。

（这一环节由生活中最平常的饮食入手,让学生感受到数学与生活

的密切联系；通过复习条形统计图,唤起学生对所学知识的记忆，为学

习新知识做好铺垫；通过引入新知，激发起学生学习新知识的兴趣。）

(二)探索交流,获取新知。

1、认识扇形统计图。

课件呈现扇形统计图,让学生说说你看到的扇形统计图是什么样的?

为什么叫扇形统计图?让学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小（占

圆面积的百分之几）来表示各类数量的多少（占总摄入量的百分之几）

（这一环节是让学生通过自己的观察,对扇形统计图有个初步的了

解）

2、了解扇形统计图的特点。

先让学生自