教科版九年级物理教案教学设计第五章.docx

教科版九年级物理教案教学设计第五章

一、主题单元规划思维导图

二、单元目标

(一)课标要求

1.探究电流与电压、电阻的关系。

2.理解欧姆定律。

3.用电流表和电压表测量电阻。

(二)核心素养要求

1.理解电流与电压和电阻的关系。

2.理解欧姆定律,会进行相关计算。

3.掌握串、并联电路中电流、电压、电阻的规律。

4.经历探究电流与电压和电阻关系的过程,培养科学探究思维。

5.通过探究实验,培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

1.欧姆定律

第1课时电流与电压、电阻的关系

教材分析

一、课标分析

通过实验探究电流与电压和电阻的关系,要求通过实验探究,让学生体验和经历科学探究过程,自己找出电流与电压和电阻的关系,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探究科学真理的科学态度。

二、内容和地位分析

本节课是物理教科版九年级上册第五章第1节第1课时,主要是“探究电流与电压的关系”和“探究电流与电阻的关系”,为下一节欧姆定律的授课奠定坚实的基础。从知识上讲,本节课涉及电压、电流、电阻的概念,以及电路的设计;从技能上讲,本节课涉及电压表、电流表、滑动变阻器的使用,以及电路的连接,需要学生有一定的电学基础。在教学过程中,教师要引导学生理论联系实际,将电路图运用到实物连接当中,关注学生,提高实验探究能力。

学情分析

学生在前面已学习过电流、电压、电阻的概念,电路图的连接等知识,对电路的学习有一定的基础,但是缺乏对电路中的电流、电压、电阻之间的联系的认识,因此教师在教学过程中要注重引导学生观察和分析实验规律,让学生更加直观地感受到电流和电压、电阻的关系。

教学目标

1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系。

2.能够说出电流与电压、电阻之间分别成正比、反比的关系。

3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。

4.培养学生实验探究的能力,学会正确地操作实验。

核心素养

1.在收集、处理数据的过程中培养实事求是的科学态度。

2.通过经历实验探究的过程,分析物理规律,培养学生学习物理的兴趣。

重点难点

重点:运用控制变量法,通过实验探究电流与电压、电阻的关系。

难点:采用图像法分析实验数据并得出实验结论。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

教师提问:(1)如果把电路中的电池换成两节,小灯泡的亮度会变亮,通过它的电流会变大。

(2)如果在电路中串联一个定值电阻,小灯泡的亮度会变暗,通过它的电流会变小。

说明:电流与电压有关;电流与电阻有关。

学生回答老师的问题:(1)小灯泡会变亮,通过它的电流会变大。

(2)小灯泡会变暗,通过它的电流会变小。

通过提问学生改变小灯泡的亮度的方法有哪些导入新课,引发学生对电流与电压、电阻关系的思考。

环节二:探究电流与电压的关系

提出猜想与假设:

猜想一:导体中的电流可能与导体两端的电压成正比。

猜想二:导体中的电流可能与导体的电阻成反比。

实验探究:探究电流与电压的关系。

老师提出问题:

(1)实验中我们常用的探究方法是什么?电压和电阻都是影响电流大小的因素,现在我们要探究电流与电压的关系,那么我们要控制什么因素不变,改变什么因素?

(2)我们如何控制电路中的电阻不变?

(3)如何改变电路中的电压?

介绍实验器材:干电池、电压表、电流表、50Ω的滑动变阻器、开关、不同阻值的定值电阻。

设计实验电路图,老师按照电路图连接实物,并演示实验。

老师提出问题:

(1)连接电路时,开关应处于什么状态?

(2)闭合开关前,滑片P移到什么位置?为什么?

老师演示实验:老师将一个10Ω的定值电阻接入电路中,连接好电路,并对电压表和电流表调零,通过移动滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,使电压分别为1.0V、2.0V、3.0V、4.0V。

学生回答老师提出的问题:

(1)控制变量法。控制电阻不变,改变电阻两端的电压。

(2)在电路中接入一个定值电阻。

(3)调节滑动变阻器,改变定值电阻两端的电压。

学生回答老师提出的问题:

(1)连接电路时,开关要断开。

(2)闭合开关前,滑片P移到阻值最大处。这样可以保护电路。

提出猜想与假设,明确实验探究的方法,控制的变量,培养学生的科学思维。

通过提问,强调实验过程中的注意事项,培养学生的科学实验能力,并且通过与学生的互动,活跃课堂气氛。

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续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:探究电流与电压的关系

电阻R

10Ω

电压U/V

1.0

2.0

3.0

4.0

电流I/A

实验结束,断开开关,在分析实验数据时,可采用画图的方法,看看电阻一定时,电流与电压存在怎样的关系。老师请一位同学上来画图。

老师巡视学生画图情况。

根据图像我们可以看到什么?

当电流