冀少版四年级下册教案 第三单元 雨花石.docx

冀少版四年级下册教案第三单元雨花石

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

冀少版四年级下册教案第三单元雨花石

1.知识与技能：

-了解雨花石的形成过程和特点；

-学会通过观察、描述雨花石的形状、颜色和纹理；

-掌握使用工具对雨花石进行简单的加工和创作。

2.过程与方法：

-通过观察、比较，培养学生的观察力和想象力；

-通过动手实践，提高学生的动手操作能力和创造力；

-通过合作交流，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对自然资源的珍惜和保护意识；

-增强学生对家乡自然景观的热爱和自豪感；

-培养学生善于发现美、创造美的精神品质。

4.教学内容：

-雨花石的形成过程和特点；

-观察和描述雨花石的形状、颜色和纹理；

-雨花石的简单加工和创作方法；

-家乡的雨花石文化及保护意识。

二、核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力：通过观察、描述和分析雨花石的形成过程和特点，使学生能够运用科学的方法探究自然现象，培养其科学思维和探究精神。

2.增强学生的审美鉴赏能力：引导学生发现雨花石的独特美，学会欣赏自然界的多样性，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

3.培养学生的创新实践能力：在雨花石的加工和创作过程中，鼓励学生发挥想象，创造性地运用工具和技术，培养其动手操作和创新能力。

4.强化学生的文化认同感：通过了解家乡的雨花石文化，激发学生对本土文化的兴趣，增强文化自信和地域自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三单元的学习中，已经了解了岩石的基本分类、岩石的成因及特点等基础知识，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然界的事物充满好奇心，对于观察和动手实践类活动表现出较高的兴趣。他们在观察、描述方面具有一定的能力，但抽象思维和创新能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对雨花石形成过程的抽象理解；二是在观察、描述雨花石时，难以准确把握其特征；三是在雨花石创作过程中，对工具的使用和创作方法可能不够熟练，需要教师及时指导。此外，部分学生可能在团队协作中沟通不畅，影响学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-雨花石样本；

-显微镜、放大镜等观察工具；

-简易雕刻工具和材料；

-多媒体教学设备。

2.软件资源：

-冀少版四年级下册教材；

-相关教学PPT；

-雨花石形成过程的科普视频；

-雨花石主题的美术作品集。

3.课程平台：

-课堂互动平台；

-班级群共享空间。

4.信息化资源：

-电子白板；

-教学管理系统；

-在线学习平台。

5.教学手段：

-讲授法；

-观察法；

-实践操作法；

-小组合作法；

-情境教学法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于雨花石的基本信息和预习问题，要求学生预习教材第三单元内容。

-设计预习问题：围绕雨花石的形成、特点等，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材，了解雨花石的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生初步了解雨花石知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雨花石实物，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解雨花石的形成过程、特点等，结合实物展示。

-组织课堂活动：分组观察雨花石，进行简单的加工创作。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考雨花石的相关知识。

-参与课堂活动：在小组内观察、讨论雨花石，尝试创作。

-提问与讨论：针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解雨花石知识点。

-实践活动法：分组观察、加工雨花石，体验实践。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雨花石的知识点，掌握观察和创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业