1.《a o e》第2课时（教学设计）2024-2025学年一年级语文上册 统编版.docx

1.《aoe》第2课时（教学设计）2024-2025学年一年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.《aoe》第2课时（教学设计）2024-2025学年一年级语文上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《aoe》第2课时

2.教学年级和班级：一年级语文上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.学生能够正确认读和拼读音节aoe。

2.学生能够正确书写字母aoe。

3.学生能够运用所学的音节进行简单的口语交流。

教学内容：

1.复习上节课所学的音节aoe。

2.讲解和练习字母aoe的书写。

3.通过小组活动，让学生运用所学的音节进行口语交流。

教学步骤：

1.导入：引导学生复习上节课所学的音节aoe，通过游戏或口头提问的方式进行。

2.新课：讲解和练习字母aoe的书写，可以通过示例或动画演示来帮助学生理解。

3.小组活动：让学生分组，运用所学的音节进行口语交流，可以设置一个简单的主题或情境。

4.总结：对本节课所学的音节和书写进行总结，强调重点和难点。

5.作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学的知识。

教学资源：

1.教学PPT或黑板。

2.练习题和答案。

3.小组活动所需材料。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.口语交流能力：评估学生在小组活动中的口语交流能力和应用所学生字的能力。

3.作业完成情况：检查学生完成作业的正确性和及时性。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母aoe，提高学生的拼音认读和拼读能力，使其能够在口语交流中正确运用所学的音节。

2.思维品质：通过小组活动和口语交流，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够更好地理解和表达。

3.文化意识：通过学习字母aoe，使学生了解汉字的文化背景，增强对中华文化的认同感。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够有效地获取和运用知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些拼音知识，对基本的音节有一定的认识和理解。他们能够拼读一些简单的音节，并对汉字的书写有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新的知识。在学习风格上，他们喜欢直观和动手操作的学习方式，通过实际操作和实践活动能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的音节时，学生可能会对音节的发音和拼读有一定的困难，需要通过反复练习和指导来掌握。另外，对于字母的书写，学生可能会对笔顺和书写规则不够熟悉，需要通过示范和练习来提高。此外，学生可能会在小组活动中遇到沟通和合作方面的挑战，需要通过引导和鼓励来培养他们的口语交流能力和团队合作意识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响等）

-学生座位上的课本《一年级语文上册统编版》

-教师手中的教学PPT或黑板

-练习题和答案

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如学校的教学平台或学习管理系统）

3.信息化资源：

-与课程相关的教育视频或动画演示

-教学音频材料（如字母发音的音频）

4.教学手段：

-小组活动

-口头提问和游戏

-示范和讲解

-练习题和作业布置

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：帮助学生提前了解《aoe》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解《aoe》知识点，掌握相关技能，通过实践活动培养学生的动手能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《aoe》知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出