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2024-2025学年创设友好环境的校园文化教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年创设友好环境的校园文化教学设计

教材分析

本节课的教材是《思想品德》八年级上册第二单元第三课《我们向往公平》，本节课的主要内容是让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平。

在教学内容上，本节课与校园文化的建设紧密相关。校园文化是学校精神文化建设的重要组成部分，而公平是校园文化中非常重要的一个方面。通过本节课的学习，学生可以理解到公平是校园文化的基础，有助于营造一个和谐、公正的校园环境。

在教学方法上，我将采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。同时，我将结合学生的实际生活，以校园生活中的实例来讲解公平的重要性，使学生能够更好地理解和掌握公平的概念。

在教学目标上，我希望通过本节课的学习，学生能够理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，能够在日常生活中积极维护公平，为营造一个和谐、公正的校园环境做出自己的贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《我们向往公平》，使学生培养正确的价值观，增强社会责任感，提高社会实践能力。具体来说，学生需要通过案例分析和小组讨论，理解公平的含义和重要性，认识到公平对于个人和社会的影响，从而在日常生活中积极维护公平。同时，通过校园文化建设的实例，引导学生理解公平是校园文化的基础，提高他们对校园文化建设的认识和参与度。

教学难点与重点

1.教学重点

-公平的含义与价值：理解公平是权利和义务的对等和平衡，以及公平对于个人发展和社会和谐的重要性。

-公平的实践应用：学会在日常生活中识别和维护公平，如在学校活动中、家庭生活中以及社会交往中。

-校园文化建设：认识校园文化建设对提升学校品质和培养学生全面发展的作用。

2.教学难点

-公平的抽象理解：公平是一个抽象的概念，学生可能难以具体理解和感知，需要通过实例和情境教学来具体化。

-公平与不平的辨别：学生可能难以区分行为的公平与不公平，需要通过案例分析和角色扮演等活动来提高辨识能力。

-个人行为与公平的关系：学生可能难以将个人行为与校园文化中的公平概念联系起来，需要通过小组讨论和行动计划来强化联系。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、学生座位表。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle或Blackboard）。

-信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、在线案例分析、互动讨论论坛。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、案例分析、讨论提问、互动式白板、在线作业提交与反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园文化的图片或视频片段，让学生初步感受校园文化的魅力或特点。

简短介绍校园文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关