【核心素养目标】人教版八上第三单元第1课时《洪湖水浪打浪》《白毛女选段》教案.docx

【核心素养目标】人教版八上第三单元第1课时《洪湖水浪打浪》《白毛女选段》教案

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教学内容

人教版八上第三单元第1课时《洪湖水浪打浪》《白毛女选段》。本节课将重点讲解革命历史歌曲《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》的艺术特色和背后的历史意义。通过对比分析这两首作品，使学生了解不同音乐形式在革命历史时期的应用，培养学生对音乐的鉴赏能力和对革命历史的认识。同时，通过小组讨论、演唱练习等互动环节，提高学生的合作能力和表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和合作交流。通过学习《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》，学生能够欣赏和分析革命历史歌曲的艺术特色，提高音乐审美鉴赏能力。同时，通过对比不同音乐形式，使学生了解革命历史背景和文化内涵，培养对革命历史的认识和文化理解能力。此外，通过小组讨论和演唱练习等互动环节，学生能够提高合作交流能力，培养团队协作精神。

学情分析

考虑到学生来自不同的背景，他们的音乐素养和鉴赏能力可能存在一定差异。大部分学生对革命历史有一定的了解，但对革命历史歌曲的背景和艺术特色认识不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

学生在音乐方面的知识基础参差不齐，部分学生可能具有较强的音乐表现力和演唱技巧，而其他学生可能需要更多的时间和实践来提高。因此，在教学过程中，我将安排不同的演唱练习和小组活动，以满足不同学生的学习需求。

在素质方面，学生可能具有不同的文化理解和审美观念。通过对比分析《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》，学生将能够了解不同音乐形式在革命历史时期的应用，提高文化理解和审美鉴赏能力。

学生的行为习惯可能对课程学习产生一定影响。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与课堂讨论和演唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我将引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，以提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、钢琴、吉他、鼓等音乐教学设备。

2.课程平台：人教版八年级上册音乐教材、教案、PPT、在线音乐资源等。

3.信息化资源：革命历史歌曲相关视频、音频、图片、文字资料等。

4.教学手段：小组讨论、演唱练习、音乐欣赏、对比分析、互动教学等。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是人教版八年级上册第三单元第一课时，《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》。这两首作品都是革命历史歌曲，它们在中国音乐史上具有重要地位。通过学习这两首歌曲，我们将了解它们的艺术特色和背后的历史意义。现在，请同学们打开教材，翻到相应页码，我们开始学习。

2.教学歌曲《洪湖水浪打浪》

(1)欣赏歌曲

请大家先欣赏《洪湖水浪打浪》这首歌曲。在欣赏过程中，请注意歌曲的旋律、节奏和歌词。歌曲表达了对洪湖美景的赞美和对革命事业的热爱。

(2)分析歌曲

歌曲《洪湖水浪打浪》采用了洪湖地区的民间音乐元素，旋律优美、抒情。歌词描绘了洪湖的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往和对革命事业的忠诚。歌曲分为两个部分，第一部分以赞美洪湖美景为主题，第二部分以歌颂革命英雄为主题。

(3)学唱歌曲

现在，我们来学唱这首歌曲。请大家跟随伴奏，一起唱《洪湖水浪打浪》。在演唱过程中，注意音准、节奏和感情表达。

(4)讨论歌曲

唱完歌曲后，我们来讨论一下。《洪湖水浪打浪》这首歌曲给你留下了什么印象？请大家谈谈自己的感受。

3.教学歌曲《白毛女选段》

(1)欣赏歌曲

(2)分析歌曲

歌曲《白毛女选段》采用了北方民歌的风格，旋律激昂、富有激情。歌词描绘了白毛女的形象，表达了人们对美好生活的向往和对旧社会的仇恨。

(3)学唱歌曲

现在，我们来学唱这首歌曲。请大家跟随伴奏，一起唱《白毛女选段》。在演唱过程中，注意音准、节奏和感情表达。

(4)讨论歌曲

唱完歌曲后，我们来讨论一下。《白毛女选段》这首歌曲给你留下了什么印象？请大家谈谈自己的感受。

4.对比分析

5.总结与拓展

课后作业：请同学们回家后，练习演唱《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》，并撰写一篇关于革命历史歌曲的学习心得体会。下节课我们将进行分享和讨论。

谢谢大家，下节课见！

拓展与延伸

1.推荐阅读

为了让大家更深入地了解革命历史歌曲，我为大家推荐以下阅读材料：

-《中国革命音乐史》

-《中国民间音乐》

-《革命歌曲汇编》

2.课后探究

请大家课后自主学习和探究以下内容：

-了解《洪湖水浪打浪》和《白毛女选段》的创作背景和历史意义。

-研究其他革命历史歌曲，如《黄河大合唱》、《松花江上》等，并分析它们的艺术特色。

-观看革命历史题材的电影或纪录片，如《建国大业》、《红色娘子军》等，感受革命历史歌曲在影视作品中的运用。