2024年湘教版一年级下册美术全册教案全册.docx

湘教版一年级下册美术全册教案（全册）

教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计

第一課小雨沙沙

教学目的：

1．观测春天的小雨,学习春雨不一样的画法.

2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样.

3．理解简朴的自然生活常识.

教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点:能用不一样的线画出春雨的感觉。

教学程序：

一、播放下雨的视频

1、师:你看到了什么？听到了什么？

生:小雨沙沙。

2、师:沙沙沙，沙沙沙,小雨落在田野里，花儿开,草儿長,沉睡的大地醒来了！今天我們一起来感受小雨的温柔与可爱

吧.

板书課題：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

师：雨是什么样子的？回忆一下,你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?

2、画雨

师：請3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点.师点评学生的作业：說說你画的毛毛雨是什么样子？

小結：雨有不一样的形态，用点和线能画出雨不一样的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

1、师：春雨落在田野里,神奇的事情发生啦！

生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋.

师:小雨給了它什么呀?

小結：生命雨露

2、师：假如你是一朵花儿，能演出一下喝雨水的动作吗?

教师从头、手、身体和面部动作进行引导.

四、画一画花儿喝的动态

1、出示教材环节图1

师：添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业

师:添画面部表情時，你們发現了几种画法?

你认為哪一幅体現出了喝水的动态？

五、展开联想

师：小动物、小植物們可聪颖啦，你們懂得它們还用什么措施来吮吸雨露呢？

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总結：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我們要更亲近自然,保护大自然

湘教版小学一年级下册美术《软绵绵的云》教案教学设计

第2課软绵绵的云

教目的:

1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

2．能想象画出小朋友們在云上玩耍的情景.

3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感.

教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。

教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感.

教学程序：

一、欣赏云的照片

1、师:云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我們去漂亮的云朵的世界玩一玩，好

吗？

2、师：仔细观测，云朵長什么样子?

小結：云朵白白的，一团团的。

二、画一画云朵

1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解环节。

三、联想、演出

1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？給你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的.

2、师:看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀,好舒适呀!

1、师：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱,摸一摸,跳一跳……

4、师：請闭上眼睛，想象自已和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友.四、象形的云朵

1、师：云朵們听說小朋友們要来做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！打扮成了小狗和小兔呢

师：它們在說什么呀？

2、师:想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其他的形象.

3、师示范。

五、绘画体現

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

师：看看这些小朋友在云中做什么呀？

3、师：下面我們也来画一画吧。用弧线体現软绵绵的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再画一画.

六、作业指导，师生互评

1、云朵的线条流畅，体現出柔软的感觉吗?

2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？

3、你喜欢哪一幅？对自已的作品满意吗？

湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计

第3課手形添画

教学目的：

1．对自然形手有一种新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步体現手形画。

教学难点：能激发发明思维，画出有创意的手形画.

教学程序：

一、引导学生欣赏歌曲，导入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”.

提问：我們能用小手做某些什么事情？

2．小結：手是我們人体一种重要的部分，我們生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动,进行一种“請你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出多种有趣手形.

游戏规则：教师或一种学生多种有趣手形說“請你跟我这样做”,其他学生跟着做出同样的手形并說“我就跟你这样做”。比

一比谁变的把戏多，反应快。

2、指导学生学习描画手形的措施。

(1）提问：你能用最简朴的措施将刚刚做的有趣的手形描画下来吗？

(2)一两名学生上台尝试。

(3）教师点评比、修改、示范.

3、引导学生观测所描画的手形，大胆联想.

（1）提问