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2024-2025学年促进小学生社会适应能力的安全设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年促进小学生社会适应能力的安全设计

教材分析

本节课选自人教版《小学道德与法治》教材，主题为“我们在一起”。内容主要包括与同伴合作、与老师交往、在学校的生活等方面。通过本节课的学习，旨在让学生学会与周围的人和谐相处，增强社会适应能力，培养良好的品德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人际交往能力、培养学生的团队协作能力、培养学生的自主学习能力。通过学习，使学生学会与同伴合作，与老师交往，体验在学校的生活，增强社会适应能力，培养良好的品德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了与本节课相关的一些基础知识，如与同伴的友好相处、尊重老师、遵守学校规定等。但在实际操作中，部分学生可能还未完全掌握这些知识，需要通过本节课的学习进一步巩固。

2.学生的学习兴趣主要集中在互动性强的活动中，如角色扮演、小组讨论等。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，而另一部分学生则更偏好文字表达。

3.学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难和挑战包括：如何与同伴有效沟通、如何处理与老师的矛盾、如何适应学校的生活等。针对这些困难，教师需有针对性地进行引导和帮助，让学生在实践中提高社会适应能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区和互动交流区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室内教学设施完好，如投影仪、音响等设备正常运作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小学道德与法治》教材相关章节的学习资料，引导学生预习“我们在一起”这一主题。

-设计预习问题：提出问题如“你如何在班级中与同伴和谐相处？”“你认为与老师交往的重要性和方法是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材相关章节，理解与同伴合作、与老师交往的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和遇到的困惑。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和疑问，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动，提高学生的学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们的学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于班级团结合作的故事，引出“我们在一起”的主题。

-讲解知识点：详细讲解与同伴合作的重要性、与老师交往的技巧等，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享与同伴合作的经历，讨论如何更好地与老师沟通。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考，理解与同伴合作和与老师交往的意义。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的经验，学习他人的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论，增进理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与同伴合作和与老师交往的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习和应用相关技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与同伴合作和与老师交往的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生编写一个关于班级团结的小故事，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关团队合作和沟通技巧的书籍，观看相关视频，提供更多学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过编写故事等方式巩固所