2024-2025学年中职生志愿者平台与反霸凌设计.docxVIP

2024-2025学年中职生志愿者平台与反霸凌设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程《2024-2025学年中职生志愿者平台与反霸凌设计》是基于中职信息技术课程的实际需求，结合当前社会热点问题“霸凌”设计的一节实践性课程。课程内容主要包括两部分：一是志愿者平台的使用和搭建，二是如何通过信息技术手段来预防和反击校园霸凌。在教材中，我们会使用具体的案例分析，让学生了解志愿者平台的功能和作用，同时通过实践操作，让学生学会如何搭建一个简单的志愿者平台。在反霸凌设计部分，我们会教授学生如何利用信息技术手段，如网络、大数据等，来识别和预防校园霸凌，以及如何在遇到霸凌时进行反击。此外，教材中还包含了丰富的课后练习和实践活动，以帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要有以下几点：

1.信息技术应用能力：通过学习志愿者平台的使用和搭建，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.数据分析与处理能力：在反霸凌设计部分，学生需要学会利用数据分析来识别和预防校园霸凌，培养学生的数据分析与处理能力。

3.社会责任感和公民意识：通过学习志愿者平台和反霸凌设计，使学生认识到自己在社会中的责任和义务，增强公民意识。

4.创新思维与合作精神：在课程实践过程中，学生需要发挥创新思维，设计出有效的反霸凌方案，同时也需要学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本课程之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用操作系统、办公软件等。此外，学生还应该了解一些网络基本知识，如互联网的使用、网络安全等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生一般对实践性较强的课程更感兴趣，因此本课程通过实践操作来搭建志愿者平台和设计反霸凌方案，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，中职生一般具备一定的逻辑思维能力和动手能力，这有助于他们在课程中理解和掌握相关知识。在学习风格上，中职生更倾向于通过实践来学习，因此课程中的实践活动将更能满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在志愿者平台的搭建过程中，学生可能会遇到一些技术性问题，如编程语言的使用、数据库的建立等。此外，在反霸凌设计部分，学生可能难以理解如何利用信息技术来识别和预防校园霸凌。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生必要的指导和帮助，以确保他们能够顺利掌握课程内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生志愿者平台与反霸凌设计》教材或学习资料，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果课程涉及实验操作，如志愿者平台的搭建和反霸凌设计的实践，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和实践的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕志愿者平台的使用和搭建，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解志愿者平台的基本功能和搭建方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解志愿者平台的使用和搭建，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出反霸凌设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何利用信息技术手段预防和反击校园霸凌，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握反霸凌设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验反霸凌设