华师大 八下 体前变向运球---1作业设计.docx

华东师范版体育与健康八年级第三章球类运动

体前变向运球

参赛单位：芜湖市繁昌区平铺镇新林九年制学校

参赛团队成员：强亮亮汪凯李梦婷徐刚邓倩倩盛振宇

一、单元指导思想

篮球体前变向换手运球单元复习教学计划

根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、单元教材分析

篮球体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。

三：教学重点：原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球，根据运球方向准确地接触球的部位。教学难点：原地运球时手指自然张开拍击球的正上方，眼看前方。

接球：重点：迎、接、收：难点：后引护球

传球：重点：翻腕拨指：难点：动作的协调连贯四、单元学情分析

根据本地区实际情况分析，处于农村学校资源装备较差，尤其是教材辅助少，学生基本功层次不齐、初中体育教师缺少大多数为其他学科老师兼职，由此可见要真真的“教会、学会”那么进行复习的教学。初二年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力强。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后便能获得愉快的情绪，但基本技术差，有学习运动技能的需求。抓住这些特点，通过灵活的教法，能使其较好的掌握技术动作。

五、单元教学目标

让学生了解学会原地运球、胸前传接球、行进间直线运球技术动作，建立正确的动作概念。

能掌握篮球体前变向换手运球的技术动作，在实践中初步运用该项技术。

培养合作学习的能力和团结友爱的思想。

学习阶段

水平四

上课年级

初二

学生人数

教学时数

2

单元教学内容

篮球—体前变向换手运球

重难点

原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球，根据运球方向准确地接触球的部位。教学难点：原地运球时手指自然张开拍击球的正上方，眼看前方。

接球：重点：迎、接、收：难点：后引护球

传球：重点：翻腕拨指：难点：动作的协调连贯

单元教学目标

让学生了解学会原地运球、胸前传接球、行进间直线运球技术动作，建立正确的动作概念。

能掌握篮球体前变向换手运球的技术动作，在实践中初步运用该项技术。

培养合作学习的能力和团结友爱的思想

课次

学习目标

学习内容

重难点

教学策略

课时作业

1

认知目标：通过学习,使学生了解高低运球技术,以及能够描述出篮球高低运球技术动作要领。

运动技能目标：通过游戏法,音乐伴奏等练习方法培养学生运球节奏感,使80%以上的学生掌握运球技术，20%的学生初步掌握。

情感目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐

趣，提高健康水平，形成

篮球原地高低姿运球

原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球，根据运球方向准确地接触球的部位。教学难点：原地运球时手指自然张开拍击球的正上方，眼看前方。

教法：采用讲解示范法、分解、完整练习法、纠正错误法、比赛法、游戏法、动作展示法等。

学法：学生采用观察学习法，模仿练习法、尝试自主练习法，比赛法和游戏法、对比评价学习法等。

1、

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复习原地左右手运球（各100次/2组）要求：不看球运，眼睛看前方

练习：低手运球球高度不超过膝盖降低重心，左右手运球（各100次/2组）要求：不看

球运，眼睛看前方

乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。

高手运球高度不超过肩膀，左右手运球（各100次/2组）要求：不看球运，眼睛看前方

3预习：胸前传接球（面向墙传20次）

评价设计：复习小学动作、培养篮球基本意识打下扎实基本功

作业分析：练习左右手拍球手型、练习控制球的高度力量、不看球运提高球感

设计意图:增强体质、锤炼意志、锻炼左右协

调性，熟悉球性

2

1.认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。2.技能目标：通过多种方法的练习，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动

作，85%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。

3.情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。

原地双手胸前传接球

接球：重点：迎、接