第18课《我的白鸽》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《我的白鸽》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第18课《我的白鸽》，是2024—2025学年统编版语文七年级上册的一部分。课文以作者对自己养的白鸽的喜爱和关注为主线，表达了人与动物之间的深厚情感，同时揭示了动物也有情感，也有生存的权利的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物的习性和情感有一定的了解。此外，学生在日常生活中也有接触和养宠物的情况，能够理解和体会课文中所表达的作者对白鸽的深厚情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我的白鸽》，学生能够运用语文知识理解课文内容，提升语文素养；能够运用逻辑思维分析课文中的情感表达，提升思维能力；能够欣赏和评价课文中的美的元素，提升审美鉴赏能力；能够理解和传承课文中所表达的人与动物和谐共处的主旨，提升文化理解能力。

学情分析

本课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也存在着注意力不集中、自律性不足等问题。在知识、能力方面，学生们已经接触过一些关于动物的课文，对动物的习性和情感有一定的了解，具备一定的语文基础能力和思维能力。

然而，对于这篇课文《我的白鸽》所蕴含的深层次情感和人生态度，他们可能还没有足够的理解和感受。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和启发，促使他们更好地理解和吸收课文中的主旨。

同时，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高等问题。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的阅读习惯和课堂参与度，通过设置互动环节和任务驱动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程目标，我选择采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于传递课文知识和情感主旨，互动讨论法用于激发学生思考和表达，任务驱动法用于引导学生主动探究和解决问题。

2.具体的教学活动包括：分组讨论课文中的情感表达，让学生分享自己的理解和感受；角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验其中的情感和心境；小组任务，让学生分组完成关于人与动物和谐共处的调查报告，激发他们的实践能力和创新思维。

3.教学媒体的使用包括PPT、视频和互联网资源。PPT用于展示课文内容和教学要点，视频用于呈现课文中所描述的白鸽的生动形象，互联网资源用于学生课前预习和课后拓展阅读，提供更多关于人与动物关系的资料和案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的白鸽》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是白鸽吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鸽的图片或视频片段，让学生初步感受白鸽的魅力或特点。

简短介绍《我的白鸽》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的白鸽》的主要内容、情感表达和主题。

过程：

讲解《我的白鸽》的背景和作者，包括其主要情节和角色。

详细介绍课文中的情感表达和主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的白鸽》的情感表达和主题的重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如作者对白鸽的关爱、白鸽对作者的依赖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《我的白鸽》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感表达和主题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的白鸽》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的白鸽》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我的白鸽》的主要内容、情感表达和主题等。

强调《我的白鸽》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用