1我爱我自己：《我自然 我美丽》 心理健康五年级下册 教案.docxVIP

1我爱我自己：《我自然我美丽》心理健康五年级下册教案

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《我自然我美丽》是心理健康五年级下册的一篇课文，旨在帮助学生树立正确的自我认知和自我价值观念，培养学生的自信心和自尊心。本文通过讲述每个人都有自己独特的特点和美丽之处，引导学生学会欣赏自己，接受自己，从而形成健康的心理素质。本节课将围绕课文内容，引导学生进行深入的思考和讨论，提高他们的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：自我认知与自我价值观念的培养，自信心的提升，以及自尊心的培养。通过学习《我自然我美丽》这篇课文，学生将学会如何正确地认识自己，发现自己的独特之处和美丽之处，从而形成健康的自我认知和自我价值观念。同时，通过课堂讨论和活动，学生将逐步建立起自信心和自尊心，学会欣赏自己，接受自己，并能够在日常生活中积极地展现自己。

学情分析

五年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，他们对于自我认知和自我价值观念有一定的理解。大部分学生已经能够认识到自己的特点和优点，但也有一部分学生可能存在自我否定或者自我价值观念偏差的问题。在学习《我自然我美丽》这篇课文的过程中，学生需要通过课文内容和相关活动，进一步深化对自我认知和自我价值观念的理解，培养自信心和自尊心。

在素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯和学习态度，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，也有一部分学生可能较为内向或者害羞，不善于表达自己的观点和感受。针对这一情况，教师需要在课堂上创造一个安全、自由的环境，鼓励学生自由表达，帮助他们建立自信，提升自尊。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质水平会有不同程度的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，确保教学内容能够贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的支持和指导，帮助他们实现自我认知和自我价值的提升。

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、学生座位表、计时器。

课程平台：无特定平台，课堂面对面教学。

信息化资源：PPT演示文稿、音频素材、视频素材、在线测试平台（如有）。

教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、自我反思报告。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我自然我美丽》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我自然我美丽》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《我自然我美丽》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我自然我美丽》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我自然我美丽》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理健康知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我自然我美丽》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《我自然我美丽》知识点，掌握心理健康技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我自然我美丽》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我自然我美丽》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反