11-1《谏逐客书》 教学设计 高一语文统编版 必修下册.docxVIP

11-1《谏逐客书》教学设计高一语文统编版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文《谏逐客书》文本解读

2.教学年级和班级：高一语文统编版必修下册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

本课程设计以《谏逐客书》这一文本为核心，通过对该文本的深入解读，使学生理解并掌握其中的文学价值、历史背景和道德观念，提高学生的语文素养和批判性思维能力。同时，通过本节课的学习，培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

二、核心素养目标

1.语文学科素养：培养学生对中国古典文学的鉴赏能力，使学生能够理解并分析《谏逐客书》的文学特色、修辞手法和语言魅力。

2.历史文化素养：帮助学生了解《谏逐客书》产生的历史背景，理解其在中国古代政治文化中的重要性，提升学生的历史文化素养。

3.批判性思维：引导学生独立思考，对文本进行批判性分析，培养学生的独立判断能力和批判性思维。

4.沟通协作能力：通过小组讨论、分享观点等方式，培养学生的沟通协作能力，提高学生在团队中的默契和合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《谏逐客书》的文学特色和修辞手法。

2.文本中所体现的历史背景和文化内涵。

3.文本的批判性分析能力。

解决办法：

1.通过逐段解析，引导学生发现并欣赏《谏逐客书》的文学特色，如辞藻华丽、排比句式等。

2.结合历史资料，为学生提供关于战国时期的政治、文化背景，帮助学生深入理解文本。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和分析能力。

难点：

1.对古代汉语词汇和句式的理解。

2.对文本深层含义的把握。

解决策略：

1.通过课前预习和课堂讲解，辅助学生掌握古代汉语的基本词汇和句式结构。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生深入文本，探索其深层含义，提高理解能力。

四、教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨来深入解读《谏逐客书》。

2.结合案例分析，让学生了解战国时期的历史背景，以增强学生对文本的理解。

3.运用讨论法，鼓励学生针对文本中的观点进行辩论，提高学生的批判性思维能力。

4.利用多媒体课件，展示《谏逐客书》的经典译本和相关历史图片，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

5.通过小组合作，让学生模拟角色扮演，体验古代文人辩论的过程，增强学生的参与感和实践能力。

6.设计课后作业，要求学生撰写读后感，以巩固学习成果，提高学生的写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《谏逐客书》的原文及其注释，要求学生预习并理解文本的基本内容。

-设计预习问题：提出问题，如“《谏逐客书》中的主要论点是什么？”、“作者使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文本，尝试理解古代汉语的表述。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，并与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的文献阅读能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享，提高学生的信息获取能力。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文本内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解《谏逐客书》的历史背景，引发学生对文本的兴趣。

-讲解知识点：详细解析文本中的修辞手法和文学特色，如排比、对仗等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文本中的论点和论证方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文本的修辞手法进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对文本内容提出问题，并与组内同学展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解文本的文学特色。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本的文学价值和论证技巧。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析《谏逐客书》的论证结构。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的古代散文，以扩大知识面。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要