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春天的朋友幼儿教案【精选3篇】

春天的伴侣幼儿教案【精选3篇】一

1．学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2．感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感及物的力量。教学预备：

背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

音乐：《找伴侣》、配乐

蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干

教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、导入活动，激发爱好

1．（放《找伴侣》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：刚才是什么音乐呀？你找到伴侣了吗？是谁呢？

2．我们找到伴侣了真快乐！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找伴侣呀，谁是春天的伴侣呢？

春天的伴侣们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

二、学习理解诗歌

1．你为春天找到了哪些伴侣？老师还把春天找伴侣的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

2．老师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的伴侣是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

3.分段观赏。

（1）师：花蝴蝶先找到谁做伴侣？我们一起来看看。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

（2）同上学习其次、第三段。

4．老师提问，关心幼儿理解诗歌内容，把握朗诵时语气

（1）我们小伴侣见到伴侣的时候，心情会怎样？

（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对伴侣说话呢？

三、仿编活动

1．（接着出示小燕子找伴侣的图），师：看看谁又来找好伴侣？找到了谁？

2．老师引导幼儿仿编诗歌。

（1）师：小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小伴侣能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

老师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是伴侣。

（2）师：小燕子还找了谁做伴侣？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

老师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是伴侣。

（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的伴侣呀？

（4）他们会对春天说什么？做什么？

桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

3.幼儿纺编、表演。

幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。

四、延长活动：

花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的伴侣，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的伴侣春天，有了那么多伴侣，春天变得怎样呀？春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找伴侣》音乐，幼儿自由出教室。）

附：春天的伴侣

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是伴侣．

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手，

她对小花说，

咱们是伴侣．

花蝴蝶，小草和小花，

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伴侣。

春天的伴侣幼儿教案【精选3篇】二

设计思路：

一、选材分析

冬去春来，万物清醒，大地暖融融的，孩子们的衣服削减了，可以放开活动了。结合春季和小班孩子们的喜好，我以“好伴侣”为契点，引导孩子们一起和小动物一起说春天的伴侣在那里，而《春天的伴侣在哪里》这首诗歌，语言美丽、短小精悍，富有想象力，很适合中班小伴侣学习，为此设计了本节语言活动《春天的伴侣在哪里》。

二、过程分析

当越来越多的孩子来告知我他们看到四周大自然发生的变化时，我知道虽然春天在不知不觉地到来，但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。《春天的伴侣在哪里》的动中。我将重点放在学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。让幼