Unit 4 Protecting Our Heritage Sites Crammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册.docx

Unit4ProtectingOurHeritageSitesCrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语译林版（2020）选择性必修第三册Unit4ProtectingOurHeritageSitesCrammarandusage

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握本课核心语法和用法，如现在分词作状语、定语从句等。

2.能够运用所学语法和用法描述保护文化遗产的重要性。

3.提高学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学内容

1.核心词汇：protect,heritage,site,significance,preservation,tradition,UNESCO,world,cultural,historical,natural

2.语法：现在分词作状语、定语从句

3.用法：描述保护文化遗产的重要性，提出保护措施

四、教学过程

1.导入：通过展示我国世界文化遗产图片，引导学生关注文化遗产保护。

2.新课呈现：教师带领学生学习课文，讲解核心词汇、语法和用法。

3.实践环节：学生分组讨论，提出保护文化遗产的措施。

4.产出环节：学生运用所学知识，撰写一段关于保护文化遗产的短文。

5.总结：教师对本节课内容进行总结，强调保护文化遗产的重要性。

五、作业布置

1.课后作业：抄写本节课核心词汇，背诵课文。

2.拓展作业：调查本地区的文化遗产，提出保护措施，下节课分享。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查课后作业和拓展作业的完成质量。

3.小组讨论：评估学生在讨论中的表现，如合作意识、创新思维等。

七、教学资源

1.教材：高中英语译林版（2020）选择性必修第三册

2.多媒体课件：包括图片、视频等辅助教学材料

3.网络资源：关于文化遗产保护的相关文章、报道等

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课核心词汇和语法结构，描述文化遗产保护的重要性，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过讨论和调查，学生能够了解我国和世界文化遗产的价值，增强对文化遗产保护的意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容和讨论保护文化遗产的措施，学生能够提高逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习效果，培养终身学习能力。

学情分析

本节课的教学对象为高一年级一班的学生。这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。在语言能力方面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在文化遗产保护方面的知识较为匮乏，对文化遗产的认识和保护意识有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与同学合作交流。然而，部分学生在英语学习中存在一定的恐惧心理，课堂发言较为保守，影响了对英语学习的积极性。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和创新思维能力，但批判性思维有待加强。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。通过丰富的教学资源和真实的语境，提高学生的文化意识，培养他们对文化遗产保护的关注。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，自信地表达自己的观点。在培养学生的思维品质时，注重启发式教学，引导学生进行批判性思考，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于讲解核心词汇、语法和用法；讨论法用于引导学生关注文化遗产保护的重要性，提出保护措施；任务型教学法用于提高学生的英语应用能力，撰写关于保护文化遗产的短文。

2.教学活动：

-导入：通过展示我国世界文化遗产图片，引导学生关注文化遗产保护。

-新课呈现：教师带领学生学习课文，讲解核心词汇、语法和用法。

-实践环节：学生分组讨论，提出保护文化遗产的措施。

-产出环节：学生运用所学知识，撰写一段关于保护文化遗产的短文。

3.教学媒体：使用多媒体课件，包括图片、视频等辅助教学材料，以直观展示文化遗产保护的重要性，增强学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，提供关于文化遗产保护的相关文章、报道等，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文化遗产吗？它与我们的生活有什么关系？