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1我们爱整洁（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我们爱整洁（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级下册，第1课《我们爱整洁》。课程主要围绕整洁的重要性以及如何保持个人和环境的整洁展开。学生将学习到整洁对个人形象、学习环境以及社会秩序的积极影响，并通过实践活动培养整理个人物品、保持环境卫生的良好习惯。具体内容包括：

1.学习整洁的定义和重要性。

2.探讨为什么整洁对个人和社会有益。

3.学习并实践如何整理个人物品、衣物和课桌。

4.探索保持环境整洁的方法和技巧。

5.通过小组讨论和游戏活动，培养学生的合作精神和责任感。

教学目标是帮助学生树立整洁意识，培养良好的个人卫生和环境卫生习惯，提高他们的自我管理能力和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的道德与法治素养，具体包括：

1.养成良好的个人卫生习惯：通过学习整洁的重要性，学生能够自觉保持个人物品的整洁，养成良好的个人卫生习惯。

2.培养环保意识：学生将理解保持环境整洁对社会的益处，从而培养环保意识和责任感。

3.提高自我管理能力：通过实践活动，学生能够学会整理个人物品和环境，提高自我管理和组织能力。

4.培养合作精神和团队意识：通过小组讨论和游戏活动，学生将学会与他人合作，培养团队精神和责任感。

5.培养良好的社交礼仪：学生将学会尊重他人，保持公共秩序，培养良好的社交礼仪。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解整洁的重要性：学生需要掌握整洁对个人形象、学习环境和社交关系的积极影响。

-实践整理技能：学生能够通过实践活动，学会整理个人物品、衣物和课桌，培养自我管理能力。

-保持环境整洁的方法：学生需要了解并实践保持环境整洁的方法，如垃圾分类、回收利用等。

-培养责任感：学生能够通过小组活动和讨论，培养对个人和环境的责任感。

2.教学难点

-理解整洁的深层意义：学生可能难以理解整洁对社会秩序和和谐的重要作用，需要通过实际案例和情景教学来深化理解。

-实践整理技能：学生可能对如何正确整理个人物品和环境感到困惑，需要教师的示范和反复练习。

-环保意识的培养：学生可能对环保的概念理解不深，需要通过互动活动和实际操作来培养环保意识。

-小组活动的协调：在小组讨论和活动中，学生可能需要指导如何有效沟通和合作，以达到共同的目标。

教学资源

-软硬件资源：教室、课桌椅、黑板、多媒体设备、教学挂图、整理箱、垃圾袋、清洁工具等。

-课程平台：道德与法治教学课本、教学课件、活动指导手册。

-信息化资源：在线教育平台、教学视频、相关文章和案例、教育应用程序。

-教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供整理物品的短视频和指导手册，要求学生观看并尝试整理自己的书包。

-设计预习问题：提问学生整理物品的意义和整洁对个人形象的影响。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的整理前后的照片，评估学生的参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读手册，理解整洁的重要性。

-思考预习问题：学生记录自己对于整洁的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交整理前后的照片和简要心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索整洁的意义。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷收集学生的预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生建立整洁的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个整洁环境对学习效率有正面影响的案例，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整洁的几个关键点，如分类、收纳、定期整理等。

-组织课堂活动：学生分组，每组选择一个角落进行清洁和整理，实际体验整洁过程。

-解答疑问：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答关于整理技巧的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记下关键信息，对整洁的要点进行思考。

-参与课堂活动：学生动手实践，小组合作完成所选角落的清洁和整理。

-提问与讨论：学生针对实践中的难题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例和讲解，让学生理解整洁的理论知识。

-实践活动法：通过小组实践活动，让学生亲身体验整洁的过程和效果。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解整洁的理论知识