(教案)纲要（上）第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化.docxVIP

(教案)纲要（上）第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对北洋军阀统治时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点的理解上。具体内容包括：

1.教材章节：《纲要（上）》第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。

2.教学内容：

a.政治方面：介绍北洋军阀统治时期的政治体制、主要军阀及其统治手段，以及军阀混战对国家政治稳定的影响。

b.经济方面：分析北洋军阀统治时期的经济发展状况，包括农业、工业、商业和对外贸易等方面，以及军阀割据对经济的影响。

c.文化方面：探讨北洋军阀统治时期的文化特点，包括教育、科技、文学、艺术等领域的发展，以及军阀统治对文化的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，培养学生的历史思维能力，包括对历史事件的分析、综合、评价和解释能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用历史信息的能力，能够从文本中提取关键信息，并进行合理的归纳和总结。

3.创新与实践素养：鼓励学生对北洋军阀统治时期的问题进行独立思考和探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.文化素养：通过学习北洋军阀统治时期的文化特点，培养学生对中华文化的认识和理解，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括辛亥革命、中华民国成立等重要历史事件。他们对于政治制度、经济发展和文化特点有一定的认识，能够理解不同历史时期的社会变迁。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和相关事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活有联系的历史事件。他们在分析历史问题时，往往能够运用已有的知识和思维能力进行思考。部分学生对于复杂的历史事件和理论概念可能感到困惑，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北洋军阀统治时期的政治、经济与文化时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于军阀割据和政治体制的理解可能存在模糊之处，需要教师的明确解释和例子说明。其次，对于经济发展和文化特点的把握可能较为抽象，需要教师提供具体的历史背景和实例。此外，学生可能对于如何将所学知识与现实生活相联系存在困惑，需要教师的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、历史课程网站、在线教学资源库等。

3.信息化资源：历史视频资料、图片素材、音频文件、在线文档、互动教学平台等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、多媒体展示、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北洋军阀统治时期的政治体制、主要军阀及其统治手段，以及军阀混战对国家政治稳定的影响；分析经济发展状况，包括农业、工业、商业和对外贸易等方面，以及军阀割据对经济的影响；探讨文化特点，包括教育、科技、文学、艺术等领域的发展，以及军阀统治对文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。