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七年级名著阅读《海底两万里》优秀教学设计

【教材剖析】

1.知识与地位:《海底两万里》是儒勒.凡尔纳的一部科幻小说,

也是初中阶段要点的名著阅读篇目。这部小说深受学生欢迎,神奇奇

异的海底世界,惊心动魄的故事人物,都深深吸引着读者。教师要指

引学生读原著,读整本的书,而且教给学生读名著的方法,授之以渔。

2.教学要点:经过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对

作品人物和情节有更深入的认识。

3.考点剖析:名著观察

【学情剖析】

1.知识和能力的贮备:学生已经自读过《海底两万里》,对《海

底两万里》有必定的认识,但对详细内容相对较陌生,教师要指引学

生梳理识记。

2.教学难点:经过阅读方法指导,激发学生阅读兴趣,从而阅读

整本的书。

【教学目标】

1.知识与能力:

初步认识作品内容,经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方

法,培育学生高效阅读的习惯,提升学生阅读鉴赏水平,激发学生

对名著《海底两万里》阅读的兴趣。

2.过程与方法:

经过读目录、限时速读、跳读等惯例训练,掌握迅速阅读要领。

认识作品中代表人物形象及有关情节。

3.感情态度与价值观:

感觉作者非凡的想象力,感知作品中人物献身科学的探究精神,

激发青年学生探究未知世界的好奇心。

【教课要点与难点】

1.要点:迅速阅读方法的指导。

2.难点:在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。

【教法与学法】

1.教法:讲解法、直观演示法、读书指导法、练习法。

2.学法:自主学习法、迁徙学习法。

【教课过程】

一、情景导入

1.中国人渴望的是金榜题名、洞房花烛,而法国人却在幻想征

服月球—鲁迅

有人断言:20世纪的一切努力,都不过是把凡尔纳的预言变为现

实的过程而已—徐知免

2.走近作者

儒勒·凡尔纳(1828-1905)他是法国著名的科幻和探险小说家,

创作了许多科幻小说,其中有些科学幻想如今已变成现实,因此被人

们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。《海底

两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”(《格兰特船长的儿女》、《海

底两万里》、《神秘岛》)之一,也是他的代表作。作者想象丰富,

文笔细腻,构思奇巧,其作品既引人入胜,又很有教育意义。他还有

作品《地心游记》《气球上的五星期》《环游世界八十天》等。

3.创作背景

19世纪以后诞生的科幻小说(像《海底两万里》),是欧洲工

业文明崛起后特殊的文化现象之一。人类在19世纪,全面进入以科

学发明和技术革命为主导的时代后,一切关注人类未来命运的文艺题

材,都不可避免地要表现未来的科学技术。而这种表现,在工业革命

之前是不可能的,毕竟在第一次工业革命以后,人们感受到了自身力

量的飞跃,因此也产生了更多集体性的科学想象,故也成就了诸多科

幻小说兴起的这样一个社会背景。

二、迅速阅读之读目录

过渡:那么当我们拿到一本书,怎样才能用最快的时间认识作品

中的重要信息呢?

预设:序言(导读)、目录、结尾

活动一:读目录,画航线

请大家在目录顶用波浪线标记出地名,看看他们经过了哪些地

方?

圈画有关海疆,明确路线

(第十八章,太平洋;第二部分,印度洋、红海、希腊群岛、维

哥湾,和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章,48小时穿

越地中海,第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章,南极。)

由此,我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”

依据以上路线在海底航行了两万里,那么接下来,就请我们的同学一

同来达成航行路线的绘制!

过渡:在由太平洋至北冰洋的航行过程中,发生了很多惊心动魄

的故事,接下来我们就选用此中的出色片段进行迅速阅读。

三、迅速阅读之限时阅读训练

活动一:概括迅速阅读技巧

1.三“不”:不指读,不作声,不回读经过眼球迅速转动去获守

信息。

2.一“要点”:提取对于标题、时间、地点、人物事件等要点信

息。

3.一“修正”:依据已有信息推断内容和主题,再依据新获取的

信息不停修正。

活动二:限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》(文段一共

1782字,建议阅读4分30秒)

活动三:精确检测(状况反应,没有

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