8.6 巴西 第一课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理下册湘教版.docx

8.6巴西第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下册湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.6巴西第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下册湘教版

教材分析

本课时为人教版七年级地理下册第8单元6课“巴西”，本课主要介绍巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布等内容。通过本课的学习，学生应掌握巴西的基本概况，提高对南美洲国家的认识。

教学目标：

1.理解巴西的地理位置和地形特点；

2.掌握巴西的气候、河流、资源和人口分布等情况；

3.培养学生的地图阅读和分析能力；

4.提高学生对南美洲国家的兴趣和认识。

教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布；

教学难点：巴西的地形特点、亚马逊河流域和巴西高原。

教学方法：采用问题驱动法、地图阅读法、案例分析法和小组合作法等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示巴西的图片和视频，引发学生对巴西的兴趣和好奇心；

2.自主学习：让学生通过阅读教材和查阅资料，了解巴西的基本概况；

3.课堂讲解：讲解巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布等内容；

4.地图阅读：让学生阅读巴西地图，分析巴西的地形特点和人口分布；

5.案例分析：通过分析巴西的亚马逊河流域和巴西高原，让学生深入了解巴西的地形特点；

6.小组讨论：让学生分组讨论巴西的资源和人口分布，分享各自的观点；

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；

8.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，是否需要改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生以下核心素养：

1.地理学科素养：通过学习巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布等内容，提高学生的地理知识水平，培养学生的地图阅读和分析能力，以及对南美洲国家的认识。

2.信息素养：学生需要查阅和分析相关资料，提高获取、评估和利用信息的能力。

3.思维素养：通过问题驱动法和案例分析法，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够从不同角度思考巴西的地形特点和资源分布。

4.合作素养：在小组合作中，学生需要沟通、协调、合作，培养团队协作能力，共同完成任务。

5.跨文化交流素养：通过了解巴西的文化和风俗，提高学生的跨文化交流能力，培养学生的全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-巴西的地理位置和地形特点：理解和掌握巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，南邻阿根廷、乌拉圭和巴拉圭，北接哥伦比亚、秘鲁和玻利维亚等重要地理信息。

-巴西的气候、河流、资源和人口分布：理解和掌握巴西主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候等气候类型，以及亚马逊河、巴西河等重要河流，巴西的铁矿、油田和咖啡等资源，以及人口分布与地理环境的关系。

2.教学难点：

-巴西的地形特点：理解巴西的地形主要分为亚马逊平原、巴西高原和沿海山脉三大区域，以及这三者之间的地理联系和区别。

-亚马逊河流域和巴西高原：理解亚马逊河流域的特点，如广阔的热带雨林、丰富的生物多样性等，以及巴西高原的特点，如广阔的高原面积、独特的植被和动物种类等。

-人口分布与地理环境的关系：理解巴西人口主要分布在东部沿海地区，以及这种分布与地理环境的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的地理教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如巴西地图、巴西地形分布图、亚马逊河流域和巴西高原的图片等，以帮助学生更好地理解和记忆巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布等信息。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟巴西地形分布的沙盘实验，确保实验器材的完整性和安全性，同时准备实验所需的各种材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；如果涉及实验操作，提前安排好实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供巴西的基本概况资料，要求学生预习巴西的地理位置、地形、气候、河流、资源和人口分布等内容。

-设计预习问题：提出问题如“巴西的地形特点有哪些？”、“亚马逊河流域对巴西的意义是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解巴西的基本概况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

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