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2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案:4.3物质跨膜运输的方式(人教版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案,内容为4.3物质跨膜运输的方式。本节课主要讲述了物质跨膜运输的方式,包括自由扩散、协助扩散和主动运输。通过本节课的学习,学生应掌握物质跨膜运输的类型、特点及实例,理解细胞膜的选择性透过性,并能运用相关知识解释生活中的生物学现象。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习物质跨膜运输的方式,学生应建立正确的生命观念,理解细胞膜的功能和选择性透过性;培养科学思维,能够运用比较、分类、归纳等方法分析问题;提高科学探究能力,通过实验观察和数据分析,探讨物质跨膜运输的机制;同时,培养学生具备生物伦理意识,关注生物学知识在生活中的应用和影响。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了细胞膜的结构和功能、分子的运动和扩散等基础知识。他们对于细胞膜的选择性透过性有一定的了解,能够运用这些知识解释一些简单的生物学现象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高一学生对于生物学科整体兴趣较高,尤其是与日常生活密切相关的知识点。他们在学习过程中,倾向于通过实验和观察来理解抽象的概念。学生的学习能力较强,具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上,学生们更倾向于通过实践和互动来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解物质跨膜运输的方式时,学生可能会对协助扩散和主动运输的区别产生困惑。他们可能难以理解为什么细胞需要选择性地透过某些物质,以及这些运输方式在细胞中的具体作用。此外,学生可能对实验结果的解释和分析存在困难,需要教师进行引导和解答。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备、黑板、投影仪、显微镜、实验器材等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、作业和测试。
3.信息化资源:PPT课件、在线视频教程、生物学相关网站和期刊文章等。
4.教学手段:小组讨论、实验演示、问题解答、案例分析等。
教学过程
课前准备:
1.提前准备PPT课件和实验器材,确保教学资源齐全。
2.布置预习任务,要求学生阅读本节课的相关内容,了解物质跨膜运输的方式。
课堂导入:
1.开场提问:回顾上节课的内容,提问学生关于细胞膜的功能和结构的特点。
2.引导学生思考:为什么细胞需要选择性地透过某些物质?引入本节课的主题——物质跨膜运输的方式。
教学内容与探究:
1.PPT展示物质跨膜运输的方式的PPT课件,引导学生跟随讲解进行学习。
a.自由扩散:解释自由扩散的定义和特点,举例说明如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
b.协助扩散:讲解协助扩散的机制和特点,举例如葡萄糖进入红细胞的运输过程。
c.主动运输:阐述主动运输的原理和特点,举例说明如钠离子、钾离子的跨膜运输。
2.实验演示:进行简单的实验演示,如使用荧光物质观察细胞膜的选择性透过性。引导学生观察并分析实验结果,加深对物质跨膜运输方式的理解。
3.案例分析:提供一些生活中的生物学现象,让学生运用所学知识进行分析。例如,讨论为什么人体内的尿素能排出体外,而葡萄糖不能。引导学生运用比较、分类、归纳等方法进行科学思维的培养。
学生互动与实践:
1.分组讨论:将学生分成小组,提供一些实际问题,要求学生进行讨论和解答。例如,探讨为什么细胞需要选择性地透过某些物质,以及这些运输方式在细胞中的作用。
2.实验操作:学生分组进行实验操作,观察和记录实验结果。引导学生进行科学探究,培养实验操作和观察能力。
1.教师引导学生总结本节课的重点内容,物质跨膜运输的方式及其在细胞中的作用。
2.学生分享自己的学习心得和体会,反思自己在课堂上的参与和理解情况。
3.布置作业:布置相关的练习题和思考题,巩固所学知识,并鼓励学生进行深入思考。
课后跟进与评价:
1.收集学生的作业和实验报告,进行批改和评价。
2.在课后与学生进行交流,了解他们在学习过程中的困惑和问题,进行针对性的指导和解答。
3.定期进行课堂评价,了解学生对物质跨膜运输的方式的理解程度,及时调整教学方法和策略。
拓展与延伸
1.推荐阅读材料:
a.《生物学的现代观点》一书中的相关章节,了解物质跨膜运输的最新研究成果和实验技术。
b.《自然》杂志上关于物质跨膜运输机制的研究论文,了解学术界的最新研究动态。
c.在线科普文章,如“科普中国”网站上的关于物质跨膜运输的科普文章,以通俗易懂的语言解释相关知识。
2.课后自主学习和探究:
a.要求学生结合本节课的内容,观察身边的生物学现象,如
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