《综合实践活动：数学游戏分享》（大单元整体分析）一年级上册数学苏教版（2024）.docx

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苏教版小学数学一年级上（2024）学科素养大单元整体分析

单元教学课题

一年级数学上册综合与实践

《数学游戏分享》

版本

苏教版2024

年级

一年级

单元

自然单元

教师

Xxx

2024新课标要求

《义务教育数学课程标准》(2022年版)中明确指出：在一年级第一学期的入学适应期,利用生活经验和幼儿园相关活动经验,通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。教材在起首部分以“数学游戏分享”为主题，引导学生介绍分享自己幼儿园生活中经历的数学活动和数学游戏，与同伴一起玩数学游戏，宽松自由的学习氛围，能够帮助学生完成从幼儿园到小学学习生活的顺利衔接。在回忆游戏、分享游戏、合作游戏的活动过程中，一方面为学生创设了主动参与、大胆交流表达、与同学交往互动的机会，另一方面也唤醒了学生入学前已经积累的关于数和形等方面数学知识的感性认识和学习经验，为后续学习奠定了基础。

新旧教材对比

相对于以往教材安排的“数一数”“比一比”“分一分”“认位置”等系列“起始课”，新教材的一个重要变化就是将这些内容进行了有机统整，彰显了跨学科学习的特点，落实了《义务教育课程方案（2022年版）》提出的“注重幼小衔接”和“合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”的基本要求。此外，这一板块的教学时间相对于以往教材的“起始课”明显拉长，活动内容也更为丰富，在教学过程中要保证学生能真正动起来、玩起来，要更加关注学生积极的参与体验、活动经验的获得以及情感态度的发展，要适时引导学生描述感受、表达收获、总结发现。

内容分析

一、创设熟悉的现实情境，唤醒学生在幼儿园学习和日常生活中关于“数”和“形”的经验

教材首先以“我和我的幼儿园”为主题，引导学生通过介绍自己的幼儿园和在幼儿园经历的数学活动，尝试用“数”表达和介绍自己、介绍自己熟悉的幼儿园，和小伙伴彼此分享在幼儿园玩过的有趣的数学游戏，邀请同伴一起再玩一玩这些数学游戏，通过游戏认识新同学、融入新集体，衔接幼儿园与小学生活，顺利开始小学数学的学习。“我和我的幼儿园”这部分教学内容，包含了以下几个环节①用“数”介绍自己②用“数”介绍自己的幼儿园③个绍自己在幼儿园玩过哪些形状的玩具4个绍自己最喜欢的数学游戏，说一说并玩一玩。这部分教学内容是学生进入小学后数学学习的起始课，应重点关注幼儿园学习经验和生活经验的唤醒和激发，使学生在熟悉的场景中开展喜欢的数学游戏，（1)一方面回顾以前生活学习中积累的对“数”和“形”的感性认识和已有经验，另一方面对（2)小学数学学习产生兴趣和向往，为后续学习奠定基础。

正因为是新学期第一节数学课，同学们之间还不熟悉，因此教材安排了“介绍自己”“介绍自己的幼儿园”这样的教学环节，目的是通过介绍分享，消除陌生感，增进彼此的了解，做好新生入学适应教育。这个环节中可以创新教学形式，鼓励学生用各种方式向其他同学介绍自己，引导学生用数来介绍自己的生日、年龄、身高、家庭住址、父母的电话号码等，不仅让学生感受到数学世界和生活世界有密切联系，很多信息可以用数来表达，更让学生回顾在幼儿园阶段学习的有关数的内容，为后续认识更大的数作好学习准备。

除了对数的已有认识，学生在幼儿园与数学相关的集体学习活动和区域活动中，参加过大量对物体形状特征感知的游戏活动，因此，教材也特别安排了“介绍幼儿园玩过哪些形状的玩具”的活动，通过回忆幼儿园曾经玩过的游戏，回忆玩具的形状，唤醒学生已经积累的与图形相关的知识经验。教学中应鼓励学生充分交流表达，说一说玩具中有哪些认识的图形，它们的名称分别是什么，形状有什么特征，也可以说一说，用这些玩具玩过哪些游戏，还可以开展搭积木的游戏。通过这样的介绍分享、游戏活动，增加学生之间的互相交流，同时也让学生回顾了关于立体图形的已有认识，为后续初步认识立体图形奠定认知基础。

除了以上内容，教材还安排学生“介绍自己最喜欢的数学游戏”，说一说并玩一玩。这个环节是本节课的重点，前三个环节的教学重在回忆、交流和表达，唤醒学生在学前阶段关于“数”和“形”的已有经验，这个环节则重在让学生玩游戏。但考虑到课堂教学时间有限，建议增加1课时，专门让学生开展游戏。游戏前可以把学生分成小组，说出自己最喜欢的游戏，并且共同决定要玩哪一个游戏。玩游戏之前要注意提醒学生共同商议游戏规则，确定玩游戏的先后顺序，明确玩游戏的纪律要求，提供玩游戏的学习素材，保障充分玩游戏的时间，让学生在这个环节中真正感受到数学游戏有趣好玩，产生对数学学习的兴趣。

二、选择学生感兴趣的内容，把数数和具体数量大小比较融于有趣的数学游戏之中

教材第3~4页“