22 为中华崛起而读书 第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

22为中华崛起而读书第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第二课时“为中华崛起而读书”。本节课的内容主要围绕着周恩来在少年时代立下的宏伟志向展开，描述了他耳闻中华不振，目睹中华不振，以及他在课堂上的争论，从而立下“为中华崛起而读书”的远大抱负。在阅读理解方面，学生需要通过分析文本内容，体会周恩来少年时代的博大胸襟和远大志向。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了三年级上学期的《司马光》、《不懂就要问》等文章，对古文的理解和阅读已经有一定的基础。同时，本节课的内容与学生所学的道德与法治课程中关于“立志报效祖国”的主题相联系，能够帮助学生更好地理解周恩来为中华崛起而读书的伟大志向，激发他们的爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《为中华崛起而读书》，学生能够运用语文知识理解文本内容，体会周恩来少年时代的博大胸襟和远大志向，提升自己的思维能力。同时，通过学习本节课，学生能够感受中华文化的底蕴，培养自己的审美鉴赏能力，并在学习过程中，激发自己的爱国情怀，传承中华文化。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过朗读、理解课文内容，体会周恩来少年时代的博大胸襟和远大志向。

解决办法：通过分组朗读、讨论，引导学生深入理解课文，联系周恩来所生活的时代背景，帮助学生建立起对周恩来伟大志向的认识。

难点：学生能够理解“中华不振”的含义，并从中体会周恩来为中华崛起而读书的深远意义。

突破策略：通过图片展示、历史背景介绍等方式，让学生更直观地理解“中华不振”的含义，同时引导学生联系现实生活，理解学习的重要性，从而深入体会周恩来为中华崛起而读书的深远意义。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生教材《为中华崛起而读书》

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

信息化资源：

-与课文内容相关的图片或视频资料

-历史背景资料（周恩来生平介绍、当时的社会环境等）

-在线字典或词典（用于词汇解释）

-教学管理系统（用于发布作业和进行课堂互动）

教学手段：

-小组讨论

-朗读和默读

-角色扮演

-问题引导思考

-互动式白板教学

-作业和练习反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘为中华崛起而读书’的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周恩来和中国历史的图片或视频片段，让学生初步感受周恩来的人格魅力和历史背景。

简短介绍周恩来少年时代的志向和伟大成就，为接下来的学习打下基础。

2.文本理解与分析（10分钟）

目标：让学生理解《为中华崛起而读书》的文本内容和背后的意义。

过程：

讲解课文的主旨，包括周恩来立下的宏伟志向和他所生活的时代背景。

详细分析课文中的关键句子和描写，帮助学生深入理解周恩来少年时代的博大胸襟和远大志向。

3.角色扮演与讨论（20分钟）

目标：通过角色扮演和小组讨论，让学生深入体验课文内容，并思考其现实意义。

过程：

学生分组，每组选择一个与课文相关的人物进行角色扮演。

每组进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价和讨论。

小组内讨论课文中的主题和思想，以及如何将其应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解与分析、角色扮演和小组讨论等。

强调课文在培养学生的爱国情怀和远大志向方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的思考报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解课文《为中华崛起而读书》的内容，深入体会周恩来少年时代的博大胸襟和远大志向。

2.掌握课文中的关键句子和描写，能够分析周恩来