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英语教师个人年度考核工作总结6篇

英语教师个人年度考核工作总结(1)

本学期的最大收获在句法教学上。这个学年的寒假是十几年来的第一个不补

课的假期，假期里一边陪女儿做作业，一边把这几年在英语教学上的一些想法整

理出来，不知不觉竟写了五六万字，后来把其中的关键部分抽出来，编成了《英

语基础句法十讲》。在下个学期的教学与辅导中，不断把《十讲》加以完善，通

过高考成绩看，教学和辅导的效果还是很让我满意的。我教的两个班的130名考

生英语高考成绩在130分以上的将近40人，大部分都在120分以上，这说明今

年下个学期的以《十讲》为基础的句法教学还是很成功的。

除了句法教学之外，我在下个学期的教学中把前几年在作文教学上的一些想

法和做法系统化了，逐渐形成了自己在英语作文教学上的思路与做法，积累了一

部分材料，基本做到了“费力少，效果好”，整个学年我只批改了一次作文，但

是最后的.效果一点也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至还要好一些。不过

现在只能说这些做法是有效的，以后还需要进一步的系统化工作。

词法的重要性一直潜藏在我的意识中，但是一直没有自觉的系统教学，前几

年的教学中也做了不少词汇方面的工作，但是没有像今年这样提高到理论的高

度，并从理论的高考自觉地进行词汇教学。除了词汇教学意识的提高，还有材料

的积累。我在网上找到了一份约400个词的基础词汇表，并在教学中不断地晚上，

现在基本确定了基础词法教学材料。

以前的教学中只知道不断地强调阅读、写作等能力的重要性，今年有了一个

豁然开朗的感觉，确定了英语教学的大体框架，也确定了不同教学侧面的基本内

容和教学思路。

除了以上这些语言知识和语言能力的教学之外，我有幸参加的一个有关国际

理解教育的教育部课题为我的教学开拓了一个全新的领域：文化教学。即除了知

识和能力之外，还应注重文化教学，而这个方面往往被忽视了。其实我学过的硕

士课程中有一门《跨文化交际》，但是当时只为了学而学，现在才恍然大悟，文

化本来就是英语教学的一个方面。后来参加了苏州外国语学校办的一个有关跨文

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化交际和中学英语教学的会议，思路渐渐清晰起来，英语教学、文化差异、文化

冲突、国际理解教育、跨文化交际能力原来是有着内在联系的。

英语教师个人年度考核工作总结(2)

本学期我担任第六小学四年级(1)班的英语教学工作。此教材以话题为纲，

以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实

践`参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的

教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。

根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到

每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的

学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文

化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特

性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，

是我不断探索的永恒的课题。

小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分a、b、c三部

分，教学时通常用拟人画呈现单词，绘画，a、b部分是教学的核心部分，每册

书配有12组会话，73个单词，18个游戏，12个“tpr”活动，8个小制作，14

首歌曲，10首歌谣