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西安市基础教育小课题研究中期报告--第1页
西安市基础教育小课题研究中期报告
一、课题讨论进展;
自2023年5月申报立项后,课题负责人及小组成员成立课题
讨论小组,并结合学校校本教研的内容,主动开展课题讨论。取得阶
段性成果。
1、课题讨论的阶段支配。
课题申报后于五月中旬立项,立项后在组长的组织,组员共同
协作下制定了课题讨论的阶段支配,并根据西安市小课题讨论专家的
指示制定了阶段支配如下:
第一阶段:2023年3月——4月课题申报及课题讨论方向确定
阶段;
其次阶段:2023年5月——9月课题试验项目课堂应用实践阶
段;
第三阶段:2023年10月——11月课题讨论问卷调查数据分析
汇总结题阶段。
本课题在申报市级小课题前已经在2023-2023学年作为学校
校本讨论信息技术学科讨论课题因此在下学期的市级申报中支配课
题讨论阶段时间较为短,但不影响讨论效果。
2、课题讨论目前的进展状况。
课题讨论目前进入其次阶段,上学期讨论主要针对课程下学期
课本内容。主要从课堂教学中的嬉戏教学法尝试入手,尝试在不同类
型,不同班级的课堂中加入常规嬉戏、计算机嬉戏及网络嬉戏的内容
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针对三——六班级不同年龄段的同学进行尝试,通过课题课堂教学的
反馈及同学考核状况的考评以及个别同学的抽样反馈,感觉讨论内容
应当更加细致泛华,由于第一次做这样的课题难免有些捉襟见肘,因
此将这些反馈的问题,还是留作结题总结中一并提出吧。本学期开学
后,对于上学期同学反映的内容进行调整,重新调整课题讨论的内容,
仍旧坚持课堂教学实践,不同年段总结积累的原则,常识性的将课堂
教学教案的名目内容更改为紧扣小课题内容的嬉戏教学法设置内容,
并在备课中将嬉戏教学法应用突出设计到教学环节中,从而更加准时
的进行针对小课题的课堂教学总结。以此积累更多的讨论内容。本学
期重点开展小课题的问卷调查及数据统计汇总。严谨的课题讨论必需
要由严谨的数据分析作为支撑,课堂教学的转变也是为后面的抽样调
查,数据分析打基础,因此。重点工作仍将集中在九月底十月中。
3、课题讨论目前状况小结
目前小课题讨论坚持根据阶段支配,及全组开展讨论的详细留
意事项进行。基本在不影响正常教学秩序,把我自己课堂教学内容的
前提下,从上学期的小范围进行嬉戏教学法应用,到这学期开学第一
周常识性开展转变课堂教学结构的嬉戏教学法应用。我们所谓的转变
课堂结构,仅是尝试性的在上学期对于同学的反馈基础上,引入常规
的嬉戏、竞赛内容从一开学就在每个班,将同学的学习分成若干个由
同学自己命名的组,当然名称必需建立在信息技术学科或计算机学科
的一些名人——重要大事——的基础上。建立一种大范围的学习——
竞赛模式。从而形成一种嬉戏教学法的管理模式。再常识性的综合上
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学期的内容将嬉戏教学环节,嬉戏竞赛环节〔仅与学科有关的一些具
有教育意义的计算机嬉戏〕引入到课堂中。由此形成嬉戏教学法自上
到下完好的一个系统性的实施,虽然过于形式,但往往在讨论的过程
中,形式也是必不行少的。
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