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部编小学语文三上七单元《大自然的声音》学习任务群教学设计

学习内容：《大自然的声音》

语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

学习目标：1.认识“妙、奏”等9个生字，掌握多音字“呢，会写“演、琴”等13个

字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3．能找到第2-4自然段的关键句，说出出写了大自然的哪些声音。

4．能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到

过的声音写几句话。

学习情境：拜访大自然的音乐家。

核心任务：记录大自然声音的美妙。

学习过程：

任务一：听听音乐家的声音

活动1：借助游戏猜一猜

师：同学们，今天就让我们一起走进奇妙的大自然，认识这位神奇的音乐家。嘘，

保持安静，让我们听听这是什么声音？

1.播放小溪、大河、下雨、风声、雷声等声音，学生猜一猜是什么？

师：大自然呀是非常非常神奇的，它就像是一个音乐家一样，今天就让我们走进大

自然。这位神奇的音乐家去听一听他的声音，看你接下来听到这是谁的声音，有人已

经发现了，这是什么声音吗？

生：水流的声音

师：水流的声音好，我们再听一个，这是什么声音？

生：狂风的声音。

师：狂风的声音好大呀好，我们再听一个，这是什么声音？有的同学听到这个声音

都有点害怕了，你说什么声音？

生：打雷的声音。

师：打雷的时候，你害怕吗？声音好响好大，我们再听一个声音，这是什么声音？

生：小溪的声音。

师：小溪的声音很好听好，我们再来听一个声音？

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生：海洋的声音。

2.刚刚我们是听声音来猜测的，下面我们换个游戏方式，还是这些事物，谁能来说

拟声词，大家来猜他说的是什么？

师：大自然的声音确实很特别，确实很丰富，刚刚我们玩是听声音来猜的，谁发

出的声音？那接下来我们还要说声音。这一次我们不再听声音了。我说到这个事物，

你能不能用一个词来说说他的声音，比如说下雨的声音，你想到了哪个词？

生：滴答滴答。

师：真好。这个拟声词说得特别棒。

3.刚刚出现过的有些简单了，其他声音也可以模拟，谁来继续说拟声词，大家来猜。

4.我们的生活中声音是多么丰富啊，多么奇妙啊，今天就让我们走进大自然，感受奇

妙的大自然，感受美妙的声音。

活动2：认读词语学摘录

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意找出课文中写声音

的词语，注意勾画出来。

2.出示第一组词语：

滴滴答答叮叮咚咚

叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩

小溪淙淙河流潺潺大海哗哗

(1)指名读，注意读准字音，可以用模