科学版八年级信息技术《程序编写初体验》单元作业设计.docx

科学版八年级信息技术《程序编写初体验》单元作业设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共28页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

页PAGE10

信息技术《程序编写初体验》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

八年级

第二学期

科学出版社

程序编写初体验

单元组织方式

? 自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

体验抽奖小程序

八年级下册第二单元活动1

2

圆面积计算程序

八年级下册第二单元活动2

3

出租车计费程序

八年级下册第二单元活动3

4

色彩变幻万花筒

八年级下册第二单元活动4

二、单元分析

(一)课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。

本单元包含4个活动,由易到难,分别是认识vb基本界面及其中对象、控件、属性、事件等概念,运行程序;让学生了解程序界面设计基本知识,基本控件添加使用并学习应用顺序结构解决具体问题;让学生理解选择结构思想,利用选择结构实现分段计算;让学生学习循环语句的使用,了解vb的图像编程的基本知识和技巧,提高学生编程的兴趣四部分内容。这些内容都可以拿来解决生活中的实际问题。在教学中注重培养学生对信息技术利用的有效性,帮助学生学会通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题的方案,从而优化自己的学习和生活,在这个过程中让学生养

成仔细、严谨的学习态度,从而提高自己的信息素养。

(二)教材分析

本单元共有4个活动,具体分析如下:

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动1

体验抽奖小程序

通过体验“抽奖程序,认识编程软件,了解编程解决问题的过程。本活动分以下2个阶段进行。1.初识编程软件:打开“抽奖”程序,了解VB软件窗口组成;添加按钮控件,了解控件属性。

2.体验VB程序:通过添加、修改代码,运行程序,体会程序修改和运行的方法。

1课时

活动2

圆面积计算程序

首先对程序的界面进行完善,然后针对相应的功能要求编写程序代码。。本活动分以下2个阶段进行:1.完善程序界面:利用VB软件的控件,设计并完善“圆面积计算”程序的界面2.编程实现功能:为程序的“计算”、“退出”按钮编写程序代码,实现程序功能。

1课时

活动3

出租车计费程序

先对出租车计费问题进行算法设计,再利用VB软件编写程序解决问题。本活动分以下2个阶段进行:1.设计算法:利用自然语言和流程图两种形式,描述出租车计费程序算法,加深对算法的理解。2.编程实现算法:算法是解决问题的思路,通过编写程序代码来实现算法,被计算机识别并执行,从而最终解决问题。

1课时

活动4

色彩变幻万花筒

本活动利用循环结构,在窗体上绘制彩色同心圆,模拟万花筒效果。本活动分以下2个阶段进行:1.设计程序界面:结合“万花筒”程序的特点,设计完成简洁的程序界面。

2.编写程序代码:针对“波纹”按钮和“清除”按钮设计程序代码,实现绘制彩色同心圆功能

1课时

(三)学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动1

体验抽奖小程序

本活动是学生第一次接触程序,没有让学生编写代码,因此难度不是很大,学生学习本活动的知识也没有问题。因此,要通过添加“退出”按钮控件,让学生探究标签、按钮、文本框等组成程序界面的对象,以及通过添加代码,比较修改代码前后程序的运行情况,让学生了解代码在编写程序中的重要作用。本节课要注意调动学生积极性,让学生充

分体验程序的编写、执行过程。

活动2

圆面积计算程序

通过上一活动的学习,学生对程序界面设计有了一定的了解,已经掌握了在窗体中绘制控件、修改属性的方法,因此绘制“圆面积计算”程序界面,难度不大,但为了节省时

间,还是选择让学生从半成品开始,将学习的重点放在顺序结构程序的理解和编写代码上。

活动3

出租车计费程序

学生已经对VB程序设计有一定的了解,因此,选用与生活紧密结合的出租车实例来分析选择结构,更能提高学生兴

趣,教师用自然语言和流程图先后描述算法,再编程使学生掌握选择结构,从而学会程序设计。

活动4

色彩变幻万花筒

学生已经了解了面向对象的程序设计的基本知识,接触了顺序和选择结构,但仍有很多内容需要学生去理解,比如循环语句、色控函数rgb等,都在教学中需要解决。

三、单元学习与作业目标

单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计,有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。

单元目标序

单元目标描述

学习水平

8X-2-1-A

认识VB界面组成,了解VB对象、控件、属性、方法等概念。

A

您可能关注的文档

文档评论(0)

文心教育 + 关注
实名认证
内容提供者

付费阅读后,再购买,只需补差价。

1亿VIP精品文档

相关文档