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信息技术《程序编写初体验》单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
信息技术
八年级
第二学期
科学出版社
程序编写初体验
单元组织方式
? 自然单元 □重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
体验抽奖小程序
八年级下册第二单元活动1
2
圆面积计算程序
八年级下册第二单元活动2
3
出租车计费程序
八年级下册第二单元活动3
4
色彩变幻万花筒
八年级下册第二单元活动4
二、单元分析
(一)课标要求
信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持,互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。
本单元包含4个活动,由易到难,分别是认识vb基本界面及其中对象、控件、属性、事件等概念,运行程序;让学生了解程序界面设计基本知识,基本控件添加使用并学习应用顺序结构解决具体问题;让学生理解选择结构思想,利用选择结构实现分段计算;让学生学习循环语句的使用,了解vb的图像编程的基本知识和技巧,提高学生编程的兴趣四部分内容。这些内容都可以拿来解决生活中的实际问题。在教学中注重培养学生对信息技术利用的有效性,帮助学生学会通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理的算法形成解决问题的方案,从而优化自己的学习和生活,在这个过程中让学生养
成仔细、严谨的学习态度,从而提高自己的信息素养。
(二)教材分析
本单元共有4个活动,具体分析如下:
活动
活动名称
教材主要内容
教学课时
活动1
体验抽奖小程序
通过体验“抽奖程序,认识编程软件,了解编程解决问题的过程。本活动分以下2个阶段进行。1.初识编程软件:打开“抽奖”程序,了解VB软件窗口组成;添加按钮控件,了解控件属性。
2.体验VB程序:通过添加、修改代码,运行程序,体会程序修改和运行的方法。
1课时
活动2
圆面积计算程序
首先对程序的界面进行完善,然后针对相应的功能要求编写程序代码。。本活动分以下2个阶段进行:1.完善程序界面:利用VB软件的控件,设计并完善“圆面积计算”程序的界面2.编程实现功能:为程序的“计算”、“退出”按钮编写程序代码,实现程序功能。
1课时
活动3
出租车计费程序
先对出租车计费问题进行算法设计,再利用VB软件编写程序解决问题。本活动分以下2个阶段进行:1.设计算法:利用自然语言和流程图两种形式,描述出租车计费程序算法,加深对算法的理解。2.编程实现算法:算法是解决问题的思路,通过编写程序代码来实现算法,被计算机识别并执行,从而最终解决问题。
1课时
活动4
色彩变幻万花筒
本活动利用循环结构,在窗体上绘制彩色同心圆,模拟万花筒效果。本活动分以下2个阶段进行:1.设计程序界面:结合“万花筒”程序的特点,设计完成简洁的程序界面。
2.编写程序代码:针对“波纹”按钮和“清除”按钮设计程序代码,实现绘制彩色同心圆功能
1课时
(三)学情分析
活动
活动名称
学情分析
活动1
体验抽奖小程序
本活动是学生第一次接触程序,没有让学生编写代码,因此难度不是很大,学生学习本活动的知识也没有问题。因此,要通过添加“退出”按钮控件,让学生探究标签、按钮、文本框等组成程序界面的对象,以及通过添加代码,比较修改代码前后程序的运行情况,让学生了解代码在编写程序中的重要作用。本节课要注意调动学生积极性,让学生充
分体验程序的编写、执行过程。
活动2
圆面积计算程序
通过上一活动的学习,学生对程序界面设计有了一定的了解,已经掌握了在窗体中绘制控件、修改属性的方法,因此绘制“圆面积计算”程序界面,难度不大,但为了节省时
间,还是选择让学生从半成品开始,将学习的重点放在顺序结构程序的理解和编写代码上。
活动3
出租车计费程序
学生已经对VB程序设计有一定的了解,因此,选用与生活紧密结合的出租车实例来分析选择结构,更能提高学生兴
趣,教师用自然语言和流程图先后描述算法,再编程使学生掌握选择结构,从而学会程序设计。
活动4
色彩变幻万花筒
学生已经了解了面向对象的程序设计的基本知识,接触了顺序和选择结构,但仍有很多内容需要学生去理解,比如循环语句、色控函数rgb等,都在教学中需要解决。
三、单元学习与作业目标
单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计,有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。
单元目标序
号
单元目标描述
学习水平
8X-2-1-A
认识VB界面组成,了解VB对象、控件、属性、方法等概念。
A
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