北师大版七年级生物《生物体的结构》单元作业设计.docx

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

生物学

七年级

第一学期

北师大版

生物体的结构

单元

组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第2单元第3章第1节第一课时

光学显微镜的结构和使用方法

2

第2单元第3章第1节

第二课时

制作临时装片，观察动植物细胞的结构

3

第2单元第3章第2节

细胞是生命活动的基本结构和功能单位

4

第2单元第3章第3节

细胞通过分裂而增殖

5

第2单元第4章第1节

细胞分化形成组织

6

第2单元第4章第2节第一课时

人体的结构层次

7

第2单元第4章第2节第二课时

绿色开花植物的结构层次

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第二主题生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。

·细胞是生物体结构和功能的基本单位；

·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动；

·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁；

·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和繁殖；

·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

·多细胞生物体具有一定的结构层次，依次是细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

具体内容和活动建议如下：

具体内容

活动与探究建议

说出光学显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。

用显微镜观察池塘水中的微小生物。

给学生提供多种动植物材科，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。

观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。

有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。

观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）。

通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的功能及其相互联系。

阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。

描述细胞核在遗传中的重要功能。

描述细胞分裂的基本过程。

概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

识别人体的几种基本组织。

识别植物的几种主要组织。

描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、阻止、器官、个体。

描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

（二）教材分析

知识框架

内容内在逻辑分析

生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞通过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。

从微观到宏观来看，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位，多细胞生物体的生命活动表现是众多细胞生命活动的结果。

从宏观到微观来看，多细胞生物体是由不同功能的器官（系统）组成的，各

自具有不同的功能，又协调配合，使个体的生命活动正常进行，结构与功能相适应，不同功能的器官一定是由不同形态和结构的细胞群（组织）所构成的。

总之，理解生物体结构的层次性，是理解生物体结构的整体性、生命活动的整体性的基础，这也正是本单元标题定为“的结构层次”的深层次原因。

（三）学情分析

七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对观察实验充满好奇，有强烈的学习愿望，同时因为刚刚接触到生物细胞层次上的微观结构和功能。学生又会感觉学习内容抽象不易理解，教师用生动的比喻、图片和视频展示、结合实验组织学生进行有效的观察等活动方式，都有利于激发学生学习的兴趣和理解抽象的知识。

三、单元学习与作业目标

通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。

正确、规范地制作临时装片，使用光学显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备等方面初步分析原因。

认识到除病毒以外，生物体都是由细胞构成的；说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

识别动植物细胞的基本结构并说出其异同点。

说明细胞各结构的功能及其相互关系。

描述细胞分裂和分化的基本过程，识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。

识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

四、单元作业设计思路

双减背景下，为“减负增效”，对于作业的布置要求，在紧扣单元目标的同时采用分层作业，满足不同学生的需求。题目选择方面秉承量上精选、质上甄选、类型多样，既有常规的选择题和填空题等便于直观评价的作业题，同时也根据实际情况增加少部分阅读资料、课后活动探究等作业。以便帮助学生丰富课外知识、拓展视野、提高观察和探究的能力