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部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案--第1页
部编版小学语文第一册第七单元
《明天要远足》教学设计
一、教材分析:
《明天要远足》这首诗饱含童真,凝练、传神,短短3节诗,把儿
童独有的心世界和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然.3节诗中都
用了感叹词唉〞,3次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、
激动、期待、盼望……尽在唉〞声中.作品没有正面写远足,却让人
实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼.
二、教学目标
知识与能力:认识睡、那〞等11个生字和目字旁1个偏旁;
会写才、明〞等4个字.
过程与方法:正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化.
情感态度与价值观:联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、
期盼之情.
[教学重点]正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情.
[教学难点]会写同、学〞等字.
三、教学方法:讲读法、情境教学法
四、课时安排:2课时
五、教学准备:1.制作多媒体课件,准备生字词卡片.教师
2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文.学生
六、教学过程:
第一课时
.
部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案--第1页
部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案--第2页
〔一〕谈话导入
1.提问:同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么事
睡不着呢?
2.出示课题:明天要远足.教师板书课题,学生书空后齐读课题,
要求词语连贯本的距离,不拖音.
3、学习生字明〞
①课件出示田字格中的明〞,学生认读,观察字在田字格中的位
置.〔左窄右宽日〞字在竖中线左边略偏上月〞字竖撇起笔在竖
中线,向左穿插.〕
②教师写,强调笔顺,学生练习.
③反应评价:先展示优秀作品,评价与之前的书写要求一致;再
出示局部有典型问题的书写,反应后再次书写.
④教师引导学生用明〞组词或造句.
4、教师:猜一猜,什么是远足〞?
5、提问:有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她
的心情是怎样的?
[设计意图]从学生的生活经验入手,唤起他们类似的感受,拉近与文
本的距离.恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了远足〞
的含义,可以说是润物无声.而且通过设置问题——猜猜她的心情是
怎样的〞激发起学生学习的兴趣.
二、初读课文
读,学生初步感受诗歌的节奏与韵味,并标出这首诗有几个小节.
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部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案--第2页
部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案--第3页
2.学生自由练习朗读.要求:借助拼音读正确,碰到不认识的字圈
一圈,多读几遍.
3.学习本课生字新词.
〔1〕出示生字:睡、那、海、真、老、师、吗、同、学、什、
才、亮.
①学生借助拼音自由认读.
②小教师领读.
③同桌互读.
④用教师、同学〞练习说话.
⑤认识目字旁〞.
教师:演示一下睡〞的动作,眼皮一合睡着了
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