北师大版三年级算术简易题目集.docx

北师大版三年级算术简易题目集

教学内容：

1.加法运算：主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的计算方法。

2.减法运算：主要包括两位数减一位数、两位数减两位数的计算方法。

3.混合运算：主要包括加减混合运算，以及含有括号的简单运算。

教学目标：

1.掌握加法运算和减法运算的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.学会解决实际问题，能够运用加减法运算解决生活中的简单问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：

重点：加法运算和减法运算的计算方法，以及实际问题的解决。

难点：混合运算的计算方法，以及含有括号的简单运算的计算方法。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过生活中的实际例子，如购物时找零、制作食物时配料的计算等，引导学生思考如何运用加减法运算解决问题。

二、例题讲解（15分钟）

教师通过PPT展示题目，进行详细的讲解。例如，讲解两位数加一位数的计算方法，可以以23+7为例，引导学生理解先算个位数，再算十位数的过程。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。如32+45、4827等。

四、混合运算（10分钟）

教师引导学生理解混合运算的计算方法，如先算加法再算减法。给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。如23+1745、5628+32等。

五、含有括号的简单运算（10分钟）

教师引导学生理解含有括号的简单运算的计算方法，如先算括号里面的运算。给出一些含有括号的简单运算的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。如(23+17)45、56(28+32)等。

六、板书设计（5分钟）

教师根据讲解的题目，设计板书，以便学生能够清晰地看到解题过程。

七、作业设计（5分钟）

1.请完成练习本上的第110题。

答案：

1.23+7=30

2.4827=21

3.32+45=77

4.4827=21

5.23+17=40

6.5628=28

7.23+1745=5

8.5628+32=60

9.(23+17)45=5

10.56(28+32)=5660=4

2.课后反思及拓展延伸（5分钟）

教师引导学生反思本节课所学的知识，巩固加减法运算的计算方法。同时，可以给出一些拓展延伸的题目，让学生课后思考和练习。例如，可以让学生思考如何运用加减法运算解决更复杂的问题，或者寻找生活中的实际例子进行计算。

重点和难点解析：

一、教学难点与重点

在教学过程中，教师需要识别和关注学生的学习难点与重点，以便更好地进行教学设计和调整教学策略。在本节课中，加减法运算的计算方法是学生的学习重点，而混合运算以及含有括号的简单运算的计算方法是学生的学习难点。

1.加法运算和减法运算的计算方法是学生在小学阶段数学学习中的基础，对于这些运算的掌握程度直接影响到学生后续数学学习的发展。因此，教师需要通过多种教学活动，如讲解、示范、练习等，帮助学生熟练掌握加法运算和减法运算的计算方法。

2.混合运算的计算方法是学生在本节课中的学习难点之一。混合运算涉及到多个运算符的组合，学生需要理解运算符的优先级，以及如何正确地进行计算。教师可以通过具体的例题讲解和随堂练习，引导学生理解和掌握混合运算的计算方法。

3.含有括号的简单运算的计算方法是学生在本节课中的另一个学习难点。学生需要理解括号的作用，以及如何正确地计算括号内的运算。教师可以通过具体的例题讲解和随堂练习，引导学生理解和掌握含有括号的简单运算的计算方法。

二、例题讲解

在例题讲解环节，教师需要通过具体的例题，向学生展示加减法运算的计算方法，以及如何运用这些运算解决实际问题。

1.教师可以选择一些与学生生活密切相关的例题，如购物时找零、制作食物时配料的计算等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解例题时，教师需要引导学生关注运算符的优先级，如先算个位数，再算十位数等。通过详细的步骤解析，帮助学生理解和掌握加减法运算的计算方法。

3.在讲解实际问题时，教师需要引导学生运用加减法运算进行解决。通过引导学生分析问题、列出算式、计算结果，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、随堂练习

随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在随堂练习环节，教师需要关注学生的练习情况，及时给予反馈和讲解。

1.教师可以给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成。通过观察学生的练习情况，教师可以了解学生对加减法运算的掌握程度，发现问题并及时进行讲解。

2.在学生完成练习后，教师需要及时给予反馈。对于正确答案，教师可以给予肯定和鼓励；对于错误答案，教师需要引导学生分析错误原因，并