课题研究结题报告.pdfVIP

课题研究结题报告

第一篇：课题研究结题报告

结题报告

课题名称：《高中生物兴趣教学法探究》课题研究背景：

1、《生物课程标准》指出：既让学生获得生物的知识理解，又让

学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进生物的学习情感，掌

握生物的思维方法，获得生物活动的经验，培养发展实践能力和创新

精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此高中生

物应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生

的学习方式。使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获

得结论，逐步学会学习。打破传统满堂灌，激发学生兴趣，变被动学

习为主动参与。高效培养学生的动手动脑能力和创新思维能力。2.传

统的授课模式大多数单纯地依赖模仿与记忆，效果比较局限。而兴趣

教学法的探究要使教师在上课时，在传授知识的同时采用多样化的教

学方式，在教学中让学生掌握知识也要提高探究的水平，提高科学素

养。通过兴趣教学法的探究和实践，寻找有效途径，在保证学生学习

生物学热情的基础上，引导学生乐学、好学，实现自主学习、创新学

习，从而最终提高学生的生物学学习能力，为以后的自然科学的学习

打下坚实基础。课题研究目标：

（1）改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地

接受教师传授知识为主的学习方式。

（2）引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”

的新的学习方式。

（3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的

师生关系。（4）提高学生的学习兴趣、主体意识、合作精神，主动探

索、学会学习，成为二十一世纪的主人。课题研究过程：

第一阶段——准备阶段（2017年3月—2015年5月），建立组

织，学习文献、制定和完善实验计划。在本阶段的调查研究中，首先

通过查阅大量有关教学的资料并通过利用网络等资源不断扩增自己的

认识，加深对课本的理解；另外与本年级教师进行探究和讨论确定课

题研究方案。在第一阶段主要通过调查、对比整合资料，和与组员的

讨论最后确定以《细胞中的元素和化合物》、《降低降低化学反应活

化能的酶》、《光合作用和呼吸作用的关系》、《有丝分裂》4节内容

进行重点的探究。

第二阶段——探索实验阶段（2017年6月—2015年11月），

按研究计划、步骤进行实施，并通过“研究——实践——修正再实

践”的方式，研究变量，调控变量。本阶段的研究中重点针对所确定

典型课程选用有别于传统教学方法的兴趣教学法进行实践，并对比同

等层次其他班级的教学效果。

在第二阶段的实践教学中对第一阶段确定的章节进行实践探索，

在实践中检验兴趣教学法的可操作性和教学效果，具体进行情况如下：

《细胞中的元素和化合物》通过多媒体展示预备节内容有关的学生感

兴趣的图片导入，引导学生自主阅读课本归纳细胞中的元素和化合物

的种类和含量；学习检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的原理，

小组内进行做实验。《降低降低化学反应活化能的酶》以改教师演示

实验为学生演示的方式进行教学。够激发学生的学习兴趣，帮助学生

建立学习信心，提高学生的创新能力。3《光合作用与细胞呼吸的关

系》通过竞猜游戏导入，充分激发学生兴趣，使所有学生积极加入到

教学活动中来；然后再分组讨论、合作学习，直观教学。4《有丝分

裂》一节，用橡皮泥做染色体的模型，模拟有丝分裂的过程。

通过第二阶段的实践发现采用多样化教学方法的班级学生对于生

物学习的兴趣更高，学习成绩也较好。

第三阶段（2017年12月—2018年1月）——修正正实施阶段，

本阶段主要对上一阶段实施中出现的问题进行修正后，再次实施。

第四阶段（2018年2月--2018年3月）总结阶段，分析总结实

验结果，汇集各种实验材料，撰写实验报告。本阶段主要是总结前一

阶段教学实践中的优点与不足，并将其进行整合，撰写课题相关论文。

课题研究成果：

通过课题研究完成了一篇关于《高中生物兴趣教学法的探究》的

论文。

通过课题研究初步认识到兴趣教学法在高中高中生物教学中的能

量不容忽视，如在《细胞中的元素和化合物》、《降低降低化学反应

活化能的酶》、《光合作用与细胞呼吸的关系》等不同内容教学种等

起到了良好的效果。在教学中针对不同的学习内容，选择不同的兴趣

点，借助不同方式的教学手法，激发学生的学习兴趣，不