轨道交通类高职院校创新创业教育模式的探索与实践.pdfVIP

第23卷第1期石家庄铁路职业技术学院学报VOL.23No.1

2024年3月JOURNALOFSHIJIAZHUANGINSTITUTEOFRAILWAYTECHNOLOGYSep.2024

轨道交通类高职院校创新创业

教育模式的探索与实践

李静娇李伟冯博

（石家庄铁路职业技术学院河北石家庄050062）

摘要：随着我国轨道交通产业的快速发展，对城市轨道交通运营人员的需求越来越大，对轨道

交通类高职院校创新创业教育发展提出了更高的要求。对于注重培养学生知识技能的轨道交通类高

职院校来说，优化现有的创新创业教育课程体系是当前教育改革的重要方向。由于轨道交通管理专

业的实践性和可操作性都很强，因此，在教学中必须注重对其进行科学的指导，才能达到学以致用

的目的。基于此，轨道交通类高职院校创新创业教学要更加注重顺应时代需求，结合教育教学工作

实际，抓好创新创业教育改革实践，持续培养更多高素质轨道交通行业的创新人才。

关键词：轨道交通类高职院校；创新创业教育；独特性分析

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-1816(2024)01-0116-05

创新创业教育是我国经济社会发展的重要体现，对提高人才素质、创新创业能力的提升具有不

可替代的作用。新时代，轨道交通高职院校教学也需要从创新创业教育的角度进行整合。在关注学

生认知体验和学习发展的同时，应将学生未来的职业选择和创业目标作为当前轨道交通高职院校创

新创业教学体系建设的基本支撑。轨道交通类高职院校在教学中应以学生为主体，以教师为主导，

通过构建新式的创新创业教育模式，充分发挥学生的主动性，强化实际教学的效果，有效提升学生

的创新创业能力。

1轨道交通类高职院校创新创业教育独特性分析

轨道交通类高职院校以“素质+能力”为育人目标，注重人才培养，以实践教学为手段，以培养

实干型人才为目标，促进专业高质量发展。轨道交通类高职院校教学课程与创新创业教育的融合不

仅能够为新时期下的高职院校发展提供更好的支持和帮助，同时也能够在不断发展的过程中进一步

拓展思路，从推动现有高职院校创新的角度入手打造专业化、科学化、规范化的教育体系。传统的

轨道交通类高职院校教学更注重对学生日常应用的传播和引导。这种教学方式虽然可以在短期内为

学生未来的就业和职业选择提供相关的帮助，但从长远来看，并不能满足“创新创业”教学理念在

新时代的延伸。轨道交通类高职院校在构建创新创业教育课程体系过程中，教师应充分了解学生的

收稿日期：2023-07-24

1990

作者简介：李静娇（-），女，汉，河北省赞皇县人，硕士，讲师，研究方向大学生创新创业。

基金项目：河北省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题一般课题《高职院校创新创业教育的关键路径研究》

（2205468）。

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第期李静娇，等轨道交通类高职院校创新创业教育模式的探索与实践

发展现状，不断创新和完善现有的教学体系。在此过程中，教师首先需要创新现有的管理体制，为

学生建立高效的教学保障体系，为学生创新创业教学提纲合理的探索空间。其次，合理修改人才培

养计划，通过建立创新创业课程体系，促进学生全面发展。最后，为学生创造一个自由、充满活力

[1]

的教学平台，不断提高学生的创新创业能力。

2轨道交通类高职院校创新创业教育存在的问题

2.1创新创业教育体系不成熟

现阶段，轨道交通类高职院校在教学过程中逐步向注重创新创业的教学体系转变。同时，轨道

交通类高职院校在教学模式上也提出了更加多样化的教学方法。但是，创新创业教育的整体轨道交

通教学体系还存在很多不足。教育体系不成熟、不完善，虽然大多数轨道交通类高职院校都会为学

生提供一些创业的基础知识，但在实际的教育过程中，学生的创新能力并没有得到充分的发挥，教

师在教学指导中缺乏对学生创业意识的培养。

2.2教材资源相对匮乏

轨道交通类高职