1 春 课件(共30张PPT)（完整版）.pptxVIP

春;1.流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。

2.深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。

3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。;春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——孟浩然《春晓》;“那么这些是不是给我们以无限生机，无穷的力量？这些都是诗句，容量有限，往往是选取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的朱自清的散文《春》写的景物那可就多了，有山、雨、水、草、树、花鸟，蜂蝶……

那么，在现代作家朱自清的笔下，春天又是怎样的一番景象呢？让我们和朱自清一起走进春天，感受大自然赐给我们的梦幻景象吧！;;;欣欣然：

朗润：

赶趟儿：

酝酿：

繁花：

呼朋引伴：

宛转：

黄晕：

花枝招展：;尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容。;速读课文，用“春天美在________，你看（闻），__________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。;春天美在雨，你看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。;春天美在精神抖擞的人们，你看，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。;第1、2段和最后三段。;朗读课文，注意重音和停连，感受作者的情感变化，调动我们对春天的热爱之情。;（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如：

坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;第1段在结构上有什么作用呢？;一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了??;两层。“总—分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。

作用：

内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；

结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；

写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。;用“我喜欢‘_________’（第2段中的语句），因为________（运用的写作手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。;我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。;小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。;本段在词语运用和修辞方面有何特色？;本段表达了作者怎样的情感？;;;;（3）重点品读各段中精美生动的语言。

找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢_____（语句），因为_______（精彩字词、写作手法），写出了（景物）的特点，表达了______感情”的句式说说你的想法。;第三部分;有技巧、有感情地朗读最后三段，要求：

1.合理运用重音和停连技巧；

2.读出对春天由衷的赞美之情，感情波澜渐次高涨。;文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，始于拟人，终于拟人，体现了结构的严谨和巧妙。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。这篇散文以诗的笔调，描绘了万物争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、歌颂春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。