第六单元 第三章 生物多样性及保护 章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第六单元第三章生物多样性及保护章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第三章生物多样性及保护章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

教材分析

“第六单元第三章生物多样性及保护章末总结(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)”是我将要讲解的内容。本节课主要涉及生物多样性的概念、价值和保护措施。通过本节课的学习，学生应掌握生物多样性的内涵，了解其保护的重要性，并能够运用相关知识分析实际问题。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列习题，引导学生运用所学知识进行思考和解答。同时，我会根据学生的实际情况，适当拓展相关知识，以提高学生的学习兴趣和综合运用能力。

本节课的教学设计主要包括以下几个部分：

1.生物多样性概念的回顾：通过提问方式引导学生回顾课本所学，巩固基础知识。

2.生物多样性价值的探讨：设计相关习题，让学生分析生物多样性的价值，提高其环保意识。

3.生物多样性保护措施的应用：通过实例分析，让学生了解生物多样性保护的措施，提高其实际应用能力。

4.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高其自主学习能力。

5.课后习题训练：布置课后习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生对生物多样性的探究兴趣，提高其运用生物学方法进行观察、分析和解决问题的能力。

2.生命观念：引导学生认识生物多样性的价值，形成关爱生物、保护生态环境的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、批判性思维和创造性思维的能力。

4.社会责任：提高学生对生物多样性保护的社会责任感，培养其积极参与环保行动的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物多样性的概念及其三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）

-生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值

-生物多样性保护的国内外措施，如就地保护、迁地保护、法律法规和生物技术等

-学生在实际情境中运用生物多样性知识进行分析和解题的能力

2.教学难点：

-生物多样性的内涵理解，特别是生态系统多样性层面的概念

-生物多样性的价值评估方法，以及如何将抽象的价值转化为实际保护行动

-生物多样性保护措施的实施细节，包括不同保护方式的适用条件和效果评估

-学生在复杂环境中运用生物多样性知识解决实际问题的策略和方法

例如，教学重点中的生物多样性的概念及其三个层次，学生需要理解遗传多样性是生物多样性基础，物种多样性是生物多样性外在表现，生态系统多样性是生物多样性在空间和时间上的组合。而教学难点中的生物多样性的价值评估方法，学生需要掌握如何通过生态服务功能评估、物种重要性评估等手段来量化生物多样性的价值。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、标本、实验器材

-课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库

-信息化资源：八年级下册生物课时通（济南版）教材、多媒体教学课件、在线测试系统

-教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、小组合作学习法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性及保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

-简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和保护措施。

过程：

-讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生物多样性保护的实际应用或作用。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。