幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思.docxVIP

幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“得意”。

2、运用观看、猜想、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜爱倾听作品，能有兴趣地参加活动。

4、学会有感情地朗读，大胆参加争论。

5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

活动预备：

背景图音频

教材分析：

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以进展幼儿的语言力量，又可以和数学领域渗透进展外形、颜色的熟悉和规律推理力量的培育。

活动过程：

1、教师消失教具，引出活动。

教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想四种圆圆的、红红的东西是什么？

小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？

幼儿答复，依据幼儿的答复进展丰富相应的词汇学习。

活动分析：运用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热忱，又能进展幼儿的推断推理力量。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。

教师放音频，同时让一位幼儿仿照教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析：教师运用活动式教具，完整观赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。

3、师幼争论进一步熟识故事内容。

引导幼儿争论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？

教：小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（运用简笔画直观表现）

在争论的过程中，教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析：为了让幼儿更深地了解把握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮忙幼儿梳理故事构造，便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。

请局部幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进展故事表演。

活动分析：运用演故事的方式帮忙幼儿内化故事，积存语言，运用语言。同时赐予幼儿大胆表现展现自我的时机，进展幼儿的艺术表现力量。

5、拓展提问。

假如小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？

引导幼儿拓展思维进展观看。

活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观看，从中提取相关的特征，进展幼儿对图形和颜色的区分力量，以及概括分析力量。

6、教师总结评价。

活动分析：教师的形成性评价，可以帮忙幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。

小班语言教案《小兔找太阳》含反思这篇文章共3886字。