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部编版语文二年级下册第三单元整体教学学历案（表格

式）

统编人教版语文——项目化与深度学习融合

单元整体设计

设计人学校

设计人学校

年级/册次二年级下册单元第四单元

单元教学设计

内容简介本单元以“童心为主题，编排了《彩色的梦》《枫树

上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文

体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。四

篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度

各不相同，各具特点。《彩色的梦》是一首充满童趣的儿童诗，描

写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大

自然的赞美与向往。《枫树上的喜鹊》是一篇散文，写了“我”喜

欢站在渡口边的枫树下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊

弟弟学习、游戏，“我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我

对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。《沙滩上的童话》

描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表

现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。《我是一只小虫子》是一篇

自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”

对生活的热爱。本单元的阅读训练要素是“运用学到的词语把想象

的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力，要

进行多角度、多层次的练习。想象作为一种重要的语文能力，贯穿了

小学整个阶段。在低段，主要是联系儿童的经验，激发想象。而本单

元想象语文要素的设计，从具体到低段，从“展开想象”到“想象画

面再到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难，螺

旋上升的梯度发展序列。（如下图）

人文主题童心

语文要素1.学习默读课文。2.运用学到的词语把想象的内容写

下来。3.看图发挥想象，借助词语按照时间顺序写话。

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学习目标1.认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，

会写37个词语。2.能正确流利地朗读课文，默读课文《枫树上的喜

鹊》。3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说

出《枫树上的喜鹊》中“我喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》

中自己感兴趣的内容与同学交流。4.能根据情景展开想象，仿照课

文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词

语编故事。

重难点重点：阅读课文，运用学到的词语把想象的内容写下来。

难点：通过“童话故事会”锻炼学生教的想象能力、口语交际能力，

习作能力，小组合作组织活动，参与活动的能力。

学情分析本单元的四篇精读课文均为趣味十足的选文，贴近二

年级孩子的经验世界，想象世界、情感世界，能激活儿童的经验、想

象。习作课呈现四幅画，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺

序写话，贴合生活实际,富有趣味，因此学生有话可说,也有话想说。本

单元对学生提出了“默读课文的要求，要注意低年级学生默读能力

还处在学习、培养阶段，不做拔高要求。要注意引到学生运用在课文

中学习的方法，逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。同

时,教师也应创设情境,让学生更好地走进文本,理解并体会童年的多

彩滋味。根据学生的实际情况,在落实单元语文要素时应注