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《有了事情找哪里》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《有了事情找哪里》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入新课：通过一个生活中的实际案例，让学生思考当遇到问题的时候应该找谁解决，从而引出本节课的主题《有了事情找哪里》。

2.新课学习：引导学生学习课本P32-33页的内容，让学生了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助，同时也要学会自我保护。

3.案例分析：分析一个与课本内容相关的案例，让学生判断案例中的人物在遇到问题的时候，是否采取了正确的解决方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中，当他们遇到问题的时候，会找哪些人解决，并说明理由。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调在遇到问题的时候，要学会寻求帮助，同时也要学会自我保护。

6.课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考在遇到问题的时候，应该如何解决，并将思考的结果写成一篇短文。

学习任务单：

1.了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助。

2.学会自我保护，知道自己的权利和义务。

3.能够分析案例，判断案例中的人物是否采取了正确的解决方法。

4.能够结合自己的生活经验，思考在遇到问题的时候，应该如何解决。

核心素养目标

1.增强法律意识：通过本节课的学习，使学生了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助，同时也要学会自我保护，知道自己的权利和义务。

2.提高道德素养：培养学生具有良好的道德品质，能够关心他人，尊重他人，善于与人沟通和交流。

3.培养独立思考能力：引导学生学会分析案例，判断案例中的人物是否采取了正确的解决方法，从而培养学生的独立思考能力。

4.培养团队协作能力：通过小组讨论的方式，让学生学会与他人合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：学生在遇到问题时，能够明确寻求帮助的对象和途径，知道如何获取合适的资源解决问题。

难点：培养学生独立思考和分析问题的能力，让他们在面对复杂情境时，能够自主选择合适的解决方式。

解决办法：

1.利用生活中的实例，让学生在情境中感受问题的存在，并引导他们思考解决问题的方法，从而加深对寻求帮助途径的理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等多种活动，激发学生的思维，让他们在实践中学会分析问题、判断问题，并找出合适的解决办法。

3.设计课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，从而培养他们独立解决问题的能力。

4.在教学中，教师应给予学生充分的鼓励和支持，让他们在遇到困难时，有勇气和信心去寻求帮助，解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》2024-2025学年三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭、学校、社区中的帮助场景图片，用以引导学生理解寻求帮助的具体情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组讨论。同时，准备展示板和白板笔，以便于学生展示和记录讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《道德与法治》课本中关于寻求帮助的相关内容，引导学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过哪些问题，是如何解决的？”“你认为在遇到问题时，应该找谁帮助？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课本相关内容，理解寻求帮助的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，引导学生思考当遇到问题的时候应该找谁解决。

-讲解知识点：详细讲解课本中关于寻求帮助的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中学会分析问题并寻求合适的解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲