花城版（简谱）音乐二年级上册3（简谱） 歌曲《海鸟的家园》教案.docx

《海鸟的家园》教学设计

一、?教学目标：

?1、?学会演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p力度记号，并掌握好歌曲结束时渐弱的力度记号。

?2、?欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。?

二、?教学重、难点：

?1、?在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。?

2、?在歌唱过程中能体现强弱记号、反复记号等。?

三、?课前准备：?

钢琴、录音机、图片、课件、三角铁、铃鼓、沙锤（或手板）等?

四、?教学过程：?

（一）?新课导入：?播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。从而引出课题。?

（二）?学唱歌曲

?1、?听听?

（1）?初听全曲，对歌曲有个初步的印象，感受歌曲的情绪和速度。（中速??愉快、祥和地）?

（2）?第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱有何特别之处：（力度的变化）。?

（3）展现歌曲力度变化的具体位置，学生巩固复习力度记号的名称，另“▼”记号为跳音，老师先分句教唱，学生套入歌词模仿演唱：?

f?????????????????????p??????????????▼?▼?

A?????5．?3??︱?5．??3??︱??5??3???5??3??︱?5??3??0?︱?

哈??利????哈???利?????哈?利??哈?利????哈?利。

?f????????????????????p???????????????▼?▼

?B?????3．?1??︱?3．??1??︱?3??1???3??1???︱?3??1??0?︱?

哈??利????哈???利?????哈?利??哈?利????哈?利。

?f?????????▼?▼????????p?????????▼?▼?

C?????5．?3???︱?5??3??0??︱?3．?1??︱??3??1??0?︱?

哈??利?????哈?利?，????哈??利?????哈?利?。

2、找找?

（1）除了衬词的力度记号体现，学生还要找出歌谱中其他的力度记号（mp、?mf、f?、p?、＞?等）。?举例展示PPT：?

P渐慢?⌒????＞?????⌒??????pp?

1??1?2??︱?3??3?3??︱?2????1?︱??2?．?3?︱?1?–??︱??1?–?‖?

（2）找出歌曲《海鸟的家园》由哪几个音组成？?按音高顺序将它们排列起来：?1????2????3????4????5????6??

通过排列顺序发现这首歌曲的组成音，并通过唱音阶的方法复习和巩固这六个音的唱名和音高。尤其??4???这个音。

（3）找出整首歌曲相似的乐句：?A．1?1??1?3?︱??5??5?5??︱?6?5??4?6?︱??5?－?︱

1?1??1?2?︱??3??3?3??︱?2?1??2?3?︱??1?－?︱?

B．1????1?2?︱??3??3?3??︱?2?1??2?3?︱??1?－?︱???⌒???

?1???1?2?︱?3??3?3?︱?2??1?︱2?．3︱1?–︱1?–‖

3、唱唱?

（1）老师分句教唱简谱一遍；听钢琴伴奏分句套入歌词。?

（2）老师钢琴伴奏，学生唱歌曲。?

（3）跟着钢琴演唱第二遍。要求学生发挥想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词（可分几遍换唱，如：嘎咕、咕咕、布谷、哈利等），融入到歌曲中，展现“百鸟齐鸣”的效果！（学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱；注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。）

?4、奏奏???

为了让歌曲演唱时更丰富，加用三角铁、铃鼓、沙锤三种小乐器为歌曲伴奏。每一样乐器分别去加入，让整首歌曲的演唱更为丰富。?

（三）?欣赏器乐曲《海鸟的家园》?

1、?聆听一遍后问学生：听到这一首里面演奏的乐器音色是怎样的？用简单的形容词来描述一下该乐器的音色。（优美、细腻、通透、丝滑）?

2、?老师弹奏以下旋律，请同学们哼唱，然后再欣赏一次器乐曲《海鸟的家园》，请同学们数一数，这个乐句在音乐中共出现了几次。

1?1??1?3?︱??5??5?5??︱?6?5??4?6?︱??5?–?︱

五、拓展与创编??

用123456六个音以下列节奏创编旋律短曲，并唱出来。?

六、?小结?

同学们看到那么可爱的海鸟想不想爱护它们。（想）?请同学们在生活中要爱护小动物，善待周围的每一个人，保护好我们的生态环境，用我们心中的爱去装扮整个地球！（最后齐奏齐唱《海鸟的家园》）。