2024-2025学年反对校园霸凌主题课程教学设计.docxVIP

2024-2025学年反对校园霸凌主题课程教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是反对校园霸凌。该内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对校园生活的认识和人际交往的理解上。通过本节课的学习，学生将更深入地了解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和应对校园霸凌。

具体内容包括：1.校园霸凌的定义和类型；2.校园霸凌的原因和影响；3.预防和应对校园霸凌的方法；4.学生之间的相互尊重和友善交往。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对校园生活的认识和人际交往的理解上。大部分学生都有校园生活的经验，他们对人际交往有一定的理解，但可能对校园霸凌的性质、危害以及如何预防和应对校园霸凌的了解不够深入。通过本节课的学习，学生将能够更深入地了解校园霸凌的相关知识，提高预防和应对校园霸凌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的批判性思维、创新性思维和团队合作能力。通过分析校园霸凌的现象，学生将学会运用批判性思维去发现问题、分析问题，从而提出解决问题的创新性方案。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，学生将提升团队合作能力，学会与他人共同探讨问题、共同解决问题。此外，本节课还将培养学生的同理心和道德素养，使他们在面对校园霸凌时能够站在受害者的一方，展现出关爱他人、维护公平正义的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、团队合作等基本知识，对校园生活中的公平正义有一定的理解。他们可能已经了解到校园霸凌是一种不正确的行为，但对校园霸凌的具体表现、原因和影响可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的问题。他们可能通过观察、讨论和反思来学习，喜欢通过小组合作来探索问题，善于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性和深层次原因方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么有人会参与校园霸凌，以及如何有效地解决这一问题。此外，一些学生可能在表达自己的感受和观点时感到困难，需要教师的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年反对校园霸凌主题课程》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握校园霸凌的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在小组讨论和案例分析环节能够舒适地进行交流和合作。同时，确保教室环境的安全性，为学生提供一个安静、整洁、舒适的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括校园霸凌的案例、相关统计数据等，要求学生阅读并了解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”“受害者有哪些心理影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解校园霸凌的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生建立对校园霸凌的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例视频，引出校园霸凌的主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习时的疑问，共同探讨解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供专业解答和心理支持。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园霸凌的深层原因和解决方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极发言，共同分析案例。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员交流想法，深入探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供系统的知识框架。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对校园霸凌问题的理解，提升解决问题的能力。

-培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课