幼儿园小班语言活动教案《大家来上幼儿园》.docxVIP

幼儿园小班语言活动教案《大家来上幼儿园》_幼儿园小班教案

活动目标：

1、感受动画片的情节，乐于倾听同伴的叙述。

2.、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动预备：

1、制作后的《大家一起看》动画碟片。

2、多媒体教学设备。

3、角色道具。

活动过程：

一、熟悉动画片中的角色导入活动。

师：今日我们班来了三位小客人，我们来看看它们是谁呢？引入活动主题。

出示角色图：红袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

让幼儿和这三个角色打招呼。它们三个是好朋友。

二、叙述动画片的内容。

1、师：今日红袋鼠拿着什么要到谁家去呢？（看动画片一）（幼儿叙述）师：请小朋友再看一遍，这次要看认真了，听清晰了，红袋鼠预备去谁家玩，红袋鼠想去和朋友们一起做什么的？

（幼儿其次次看有声音的动画片一）师：谁会来说一说动画片里的故事。（请幼儿叙述）请幼儿自由讲一讲这段动画片的内容。

2、师：红袋鼠到了朋友家会说什么呢？我们接着看动画片。（看其次段无声音动画片。）

（1）刚刚火帽子、跳跳蛙它们怎样做的？

（2）它会对红袋鼠说些什么？

（3）火帽子听了红袋鼠的话怎么样了？它会说些什么？

（4）跳跳蛙听了以后是怎么做的，它会怎么说？

幼儿叙述。

师：请看接下来发生了什么？（幼儿看第三段动画）请幼儿分角色说一说。请幼儿上来表演。

3、师：小朋友，它们这样做对吗？

师：小朋友帮它们想个好方法来？（请幼儿来叙述）

4、它们听了小朋友的话，是怎样做的呢？（看第四段动画片。）

三、师：你最喜爱动画片里的谁？为什么？

四、我们一起来看动画片把这个好玩的故事讲一讲。

活动反思：

本次活动的选材新奇，动画片始终是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣特别高。充分利用了电化教学资源，多媒体这种声形并茂的教育帮助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的兴趣。在组织活动时，对孩子有可能消失的问题有考虑不周的现象。活动中，关注孩子需要少，在教育机灵方面还需加强、提高。教学语言还要再准确。

幼儿园小班语言教案范文：小班语言活动

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活动目标：

1)、通过嬉戏让幼儿理解、把握方位词，并初步学会正确、敏捷运用。

2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进展制造性地表现和表达。

3)、采纳嬉戏的形式激发幼儿参加活动的兴趣，共享嬉戏的欢乐。

4)、通过嬉戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。

活动预备：

1、学问阅历的预备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活阅历。

2、物质预备：

1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)

2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。

3)、创设嬉戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。

4)、为幼儿供应各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等

活动流程：

1、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣。

嬉戏“找朋友”：

教师：“小朋友，刚刚我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”(通过嬉戏让幼儿初步学习使用方位词)

2、观赏课件，以故事的形式帮忙幼儿学会正确使用方位词。

教师：“听，谁来了?”(猫妈妈)，引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么焦急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”

教师引导幼儿观看课件，帮忙幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进展提问，以引导幼儿把握、理解方位词。

3、嬉戏活动：(7分钟)

1)、嬉戏：捉迷藏

教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”嬉戏好吗?”(听音乐进展嬉戏)

教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿嬉戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的嬉戏并提出嬉戏的规章(音乐响起幼儿开嬉戏，利用道具让宝宝藏起来，嬉戏完毕妈妈开头查找宝宝，当妈妈找到后宝宝要快速的告知妈妈自己藏在什么地方)，嬉戏中教师留意听幼儿使用的方位词是否正确，准时引导、订正。

2)、制造性嬉戏：

教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋顶的外形，引导幼儿猜猜教师藏在什么地方?鼓舞幼儿大胆想象)，还可启发幼儿与同伴合作进展表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用精确、恰当的方位词进展表达。

4、完毕局部：

“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担忧、很焦急的!”(听音乐离开)

5、活动