2023-2024学年统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计.docxVIP

2023-2024学年统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2023-2024学年统编版语文九年级上册第21课《创造宣言》教学设计”是基于我国现行教育课程标准，针对九年级学生设计的语文课程。本课主要内容是引导学生理解课文《创造宣言》所传达的创新精神和独立思考的重要性，通过分析文本，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，本课还旨在培养学生的创造性思维，鼓励他们在生活中勇于实践，敢于创新。

教学中，我会以课文《创造宣言》为主线，结合学生的实际生活经验，设计一系列具有启发性的问题和活动，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情，并能够将课文中的理念运用到实际生活中。同时，我会注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

核心素养目标

本课的教学设计旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习课文《创造宣言》，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，增强对文本的理解和分析能力，从而促进他们的语文素养的整体提升。同时，通过课文的学习，学生将能够理解创新精神和独立思考的重要性，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们能够在日常生活和学习中勇于实践，敢于创新。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。他们思维活跃，求知欲强，对于新鲜事物充满好奇，这有利于他们对课文《创造宣言》进行深入的探索和理解。然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能对课文中所倡导的创新精神和独立思考的重要性认识不足，这对课程的学习产生了一定的影响。

在知识能力方面，大部分学生能够熟练地运用所学的语文知识进行阅读和写作，但少数学生可能在这方面存在一定的困难。对于课文《创造宣言》的理解和分析，需要学生具备较强的逻辑思维和批判性思维能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习积极性，但部分学生可能在自主学习和合作学习方面存在一定的不足。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过设计有针对性的教学活动和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台、教育资源库等。

3.信息化资源：统编版语文九年级上册教材、电子版的课文《创造宣言》、相关教学PPT、教学视频、音频资料等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《创造宣言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是创造吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创造的图片或视频片段，让学生初步感受创造的魅力或特点。

简短介绍《创造宣言》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《创造宣言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《创造宣言》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《创造宣言》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《创造宣言》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《创造宣言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《创造宣言》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创造的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《创造宣言》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《创造宣言》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《创造宣言》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《创造宣言》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《创造宣言》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《创造宣言》