第九章第二节巴西作业教学设计 2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第九章第二节巴西作业教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版地理七年级下册的第九章第二节“巴西”，主要内容包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等方面。通过本节课的学习，使学生了解巴西的基本情况，掌握其地理特征，提高学生的地理素养。

教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等基本地理特征。

教学难点：巴西的地形、气候对人口分布和经济发展的影响。

教学准备：教材、多媒体课件、地图、教具等。

教学过程：

1.导入：通过展示巴西的地图，引导学生关注巴西的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解：

（1）介绍巴西的地理位置，包括南美洲的位置、与大西洋的关系等。

（2）讲解巴西的地形，重点介绍亚马逊平原和巴西高原的特点。

（3）讲述巴西的气候，主要讲解热带雨林气候和热带草原气候的特点。

（4）介绍巴西的自然资源，包括水力资源、矿产资源等。

（5）讲解巴西的人口分布，分析地形、气候对人口分布的影响。

（6）讲述巴西的经济发展，包括农业、工业、服务业等领域的特点。

3.课堂讨论：引导学生探讨巴西的地形、气候如何影响人口分布和经济的发展。

4.案例分析：通过分析巴西的农业、工业、服务业等领域的具体案例，使学生更好地理解巴西的经济发展。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对巴西地理特征的认识。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

教学反思：课后对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的地理核心素养为目标，通过学习巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等内容，使学生掌握基本的地理知识，提高学生的地理素养。具体目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察巴西地图，引导学生关注巴西的地理位置，培养学生的地理观察能力。

2.培养学生的地理分析能力：讲解巴西的地形、气候、自然资源等因素，引导学生分析这些因素如何影响巴西的人口分布和经济发展，提高学生的地理分析能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过案例分析，使学生能够将所学地理知识运用到实际情境中，提高学生的地理实践能力。

4.培养学生的地理素养：通过本节课的学习，使学生了解巴西的基本情况，掌握其地理特征，提高学生的地理素养。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。学生在之前的课程中已经学习了关于南美洲的基本知识，对于南美洲的国家有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

学生在知识方面，对于地理的基本概念和地理现象有一定的理解，但深入理解和分析地理问题的能力还有待提高。在能力方面，学生观察地图和分析地理问题的能力有待提高，通过本节课的学习，可以提升学生的地理观察能力和地理分析能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作意识，这将对课程学习产生积极影响。

在学习行为习惯方面，学生需要培养积极主动参与课堂的习惯，这对于掌握地理知识和提高地理素养非常重要。同时，学生需要培养合作学习的习惯，通过小组讨论和合作完成课堂任务，提高学习效果。此外，学生还需要培养自主学习的习惯，通过自主学习提高对地理知识的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，七年级下册人教版地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括巴西地图、地形图、气候图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如地球仪、地形模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备在线地图、学术文章、新闻报道等网络资源，以便学生能够更全面地了解巴西的实际情况。

6.教具：准备教具，如地图夹、直尺、彩色粉笔等，以便进行板书和讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕巴西的地理位置、地形、气候等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方