【核心素养目标】人教统编版高中历史必修中外历史纲要 第四课 西汉与东汉---统一多民族封建国家的巩固 教案.docx

【核心素养目标】人教统编版高中历史必修中外历史纲要第四课西汉与东汉---统一多民族封建国家的巩固教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教统编版高中历史必修中外历史纲要第四课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.西汉的建立与巩固：介绍刘邦建立汉朝的历史背景，分析西汉初年的政治、经济状况，以及汉武帝时期的改革措施，如推行郡国制、实行推恩令、设立太学等，以巩固统一多民族国家。

2.东汉的建立与衰落：讲述刘秀建立东汉的历史背景，分析东汉初年的政治、经济状况，以及东汉中后期出现的宦官专权、外戚干预等现象，导致国家政治动荡，最终导致三国鼎立的局面。

3.两汉时期的民族关系：介绍汉族与匈奴、鲜卑等周边民族的矛盾与冲突，以及汉朝采取的防御和融合政策，如和亲、设置边郡等。

4.两汉时期的文化发展：概述两汉时期的科技、文化成就，如造纸术的发明、儒家思想的传播等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了秦朝的建立与灭亡，对于封建制度、统一多民族国家等概念有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和深化关于西汉与东汉时期的历史知识，帮助学生构建更为完整的历史体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握西汉与东汉时期的历史发展脉络，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科核心素养。

2.时空观念：使学生能够理解西汉与东汉时期的历史事件，培养学生正确的时间观念和空间观念，帮助学生把握历史发展的时空坐标。

3.史料实证：通过分析历史文献、文物等史料，使学生学会运用史料实证的方法，对历史事件进行客观、全面的分析和评价。

4.历史解释：使学生能够对西汉与东汉时期的历史事件进行合理的解释和阐述，培养学生的History解释能力。

5.历史价值观：通过本节课的学习，使学生认识到统一多民族国家的重要性，培养学生的国家认同感，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.西汉与东汉时期的政治制度及其演变。

2.汉朝对周边民族的统治政策及其影响。

3.西汉与东汉时期的经济发展和文化成就。

4.两汉时期的国家统一与民族融合。

难点：

1.汉朝政治制度的复杂性和演变过程。

2.汉朝对周边民族政策的具体实施和影响。

3.两汉时期经济发展和文化成就的内在联系。

4.学生对两汉时期历史事件的理解和综合分析能力。

解决办法：

1.通过时间线索，梳理西汉与东汉时期的政治制度演变，用图表形式展示制度变化，帮助学生直观理解。

2.运用案例分析法，详细讲解汉朝对周边民族的具体政策及其效果，结合地图让学生感受疆域变化。

3.结合史料，探讨两汉时期经济发展和文化成就的关联，引导学生从多角度审视历史问题。

4.组织小组讨论，让学生对两汉时期的历史事件进行分析和解释，培养学生的批判性思维和综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教统编版高中历史必修中外历史纲要》第四课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉朝政治制度演变图、汉朝与周边民族关系图、两汉时期经济发展示意图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。此节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，预留出实验操作台的空间，以备不时之需。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西汉与东汉是什么吗？它们在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于西汉与东汉时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的生活和特点。

简短介绍西汉与东汉时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西汉与东汉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西汉与东汉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西汉与东汉的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西汉与东汉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西汉与东汉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西汉与东汉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西汉与东汉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西汉与东汉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西汉与东汉解决实际问题